＂上輩子殺豬，這輩子教書；
上輩子殺人，這輩子教語文。＂
這是繼教的時(shí)候，本市語文界一位小有名氣的講師一段自嘲，是不是原創(chuàng)不得而知，反正給我留下了深刻印象。后來又在語文教學(xué)雜志上看到了一行醒目的標(biāo)題《語文教育，誤盡蒼生》，不免對(duì)號(hào)入座，冷汗直流，咱就認(rèn)真干活養(yǎng)家糊口，招誰惹誰了？至于扣這么大頂帽子嗎？
學(xué)生說臟話，怪語文老師沒教好，一筆丑字，怪語文老師沒教好，情商低，沒教好，教養(yǎng)差，沒教好??姜子牙把語文老師封神了嗎？肩負(fù)著這么多＂大任＂啊。
我焚香靜默，認(rèn)真反思??
語文，在我看來，本該是最美最浪漫的學(xué)科，畢竟我們有幾千年熠熠生輝的華夏文明，有若干燦若星辰的前輩先賢，有無數(shù)繽紛璀?的名篇佳作……
為什么，卻落得個(gè)費(fèi)勁不一定拿高分，考的大多在課本外，補(bǔ)習(xí)找不到重難點(diǎn)，最終師頭疼，生不愛，尷尷尬尬，羞羞答答若許年？
? ? ? ? ? ? ? 枯燥的詩文背誦
＂角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫＂，這次一模這句詩文默寫，讓無數(shù)考生折戟沉沙，好不容易背順了，錯(cuò)別字又此起彼伏。
中考要求記默的古詩文共八十六篇，平攤在六冊(cè)書，每學(xué)期也得有十四篇左右，上學(xué)期講辛棄疾的一首詞《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，光指導(dǎo)朗讀就用了大半節(jié)課，又連了一節(jié)課：解讀、涵詠、賞析、研討、背誦??尚差強(qiáng)人意，何況《出師表》《送東陽馬生序》這樣難啃的硬骨頭了，如果較真上，細(xì)細(xì)品，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不強(qiáng)塞，不硬灌，四十分鐘根本做不到滿載而歸，而且古詩文鑒賞真的是需要一些積累、靈氣和素養(yǎng)的，但要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，怎么辦？只有死記硬背，圍追堵截，于是，學(xué)生只求快快完成任務(wù)，不入眼不走心，所以，背了老忘，四處串詞，錯(cuò)別字亂飛，師生都苦不堪言，哪里能靜心品味傳統(tǒng)文化的魅力？
＂燕＂＂雁＂分不清，＂洲＂＂州＂常寫錯(cuò)，就連＂淺草才能沒馬蹄＂也能寫成＂馬啼＂，
＂忽復(fù)沉舟夢(mèng)日邊＂，我說你們默句子的時(shí)候不想意思嗎？舟都沉了還＂夢(mèng)日邊＂，真是白日做夢(mèng)，學(xué)生也不好意思地笑了。還有什么＂白頭騷更短＂＂留取丹心照漢青＂??我相信所有語文老師都會(huì)反復(fù)糾正，也會(huì)解釋透徹，但一點(diǎn)不妨礙一些學(xué)生一錯(cuò)到底，該怎么解決古詩文中的錯(cuò)別字？我們上學(xué)時(shí)是被打手心罰抄寫的，但現(xiàn)在，誰敢？罷了罷了，錯(cuò)別字也不影響別人穿衣吃飯，家財(cái)萬貫，放過孩子，放過自己吧。
? ? ? ? ? ? 尷尬的閱讀理解
＂老師，你不是說只要一看到親情，就答父子（女）情深或母子（女）情深嗎？＂
＂胡說，我怎么可能說出這么絕對(duì)、不留余地不負(fù)責(zé)任的話？＂
＂你說閱讀理解里的父母都是用生命去疼愛孩子的，天下最無私最可敬的父母??＂
＂對(duì)，可是??＂
罷了罷了，凡是你們不會(huì)的，就是老師沒講的，凡是你們寫錯(cuò)的，就是老師說錯(cuò)的。反正被冤枉也不是頭一回了，心臟禁得住，但我真的不會(huì)告訴你們，人就兩個(gè)表情：非笑即哭；兩種情緒：非喜即悲呀！
這次現(xiàn)代文閱讀《爸爸的眼淚里從末有我》，講的是全家支柱堅(jiān)強(qiáng)偉岸的父親小腦萎縮后，常常忘事忘人名，但父親怕拖累家人，把痛苦埋在心底，想讓自己還有用，結(jié)果做事常弄巧成拙，但作者從末關(guān)注過父親的情緒和需求，還因?yàn)橛X得父親呆頭呆腦，不贊同拍全家福，后來父親去世，想起種種，漸漸悔悟，可惜子欲養(yǎng)而親不在??
第二題：＂我一聽照全家福，心里有點(diǎn)不悅，因?yàn)楦赣H得病后，整個(gè)人的精神垮了下來，一副呆相。＂要求品析＂一副呆相＂這個(gè)詞語的含義。
好多學(xué)生答：＂這句話寫出了兒子對(duì)父親的愛，體現(xiàn)了父子情深＂。
什么？明明是嫌棄不耐煩，怎么就變成愛了？
學(xué)生振振有詞：＂因?yàn)楦赣H呆頭呆腦照相不好看，所以作者為了父親好，不愿留下他難看的樣子，才不照全家福的。＂好像，勉強(qiáng)說的過去，但這類題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的??
現(xiàn)在的閱讀理解題越來越與時(shí)俱進(jìn)，說明文向高科技看齊，議論文向傳統(tǒng)文化致敬，記敘文不惜余力地弘揚(yáng)真善美，方向是絕對(duì)沒錯(cuò)，但能不能考慮下我們的學(xué)生還沒有那么強(qiáng)大的認(rèn)知理解能力？有些孩子拔苗助長(zhǎng)的小學(xué)，是沒有扎實(shí)的根基的，或眾星捧月或無人監(jiān)管的生活也欠缺應(yīng)有的閱歷，他們哪能體會(huì)那么多復(fù)雜的情感變化？而且好多是成年后的醒悟反思，這也太為難孩子了。
其實(shí)有段時(shí)間，我們做了幾篇阿勒泰李娟的文章，文筆清新自然，干凈活潑，情緒起伏不大，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，饒有趣味，這不也挺好嗎？可惜說是太簡(jiǎn)單，區(qū)分不了層次，罷了罷了，那就還怪圈循環(huán)掙扎吧，難怪惹人煩！
? ? ? ? ? ? 投機(jī)的作文教學(xué)
我們的學(xué)生似乎時(shí)刻都在忙，忙著背書，忙著刷題，忙著寫作業(yè)，忙得幾乎沒有思考的閑暇，忙得看不見校園春草又綠桃杏芬芳，課間十分鐘上廁所都要小跑，那么靜心認(rèn)真構(gòu)思寫一篇六百字左右的作文，對(duì)他們來說，簡(jiǎn)直是不堪重負(fù)。
于是，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一位名師，號(hào)稱零基礎(chǔ)高分作文，我好奇地花了九塊九，買了他一堂一小時(shí)的試聽課，外行看熱鬧，內(nèi)行聽門道，別看他在關(guān)鍵處及時(shí)剎車，但我對(duì)他的套路也猜了個(gè)八九不離十。
無非就是開頭結(jié)尾漂亮點(diǎn)，整上幾個(gè)高級(jí)詞，修辭語序玩花樣，幾個(gè)素材應(yīng)百變，粉紅要說成淺絳，渲染氣氛是氤氳，難過必須得彳亍，風(fēng)光一定要旖旎，問句倒裝來回切，長(zhǎng)句短句巧搭配，中間還得催人淚，文似看山不喜平??
照他的指點(diǎn)，不到一小時(shí)，一篇漂漂亮亮精雕細(xì)琢的作文完成組裝新鮮出爐，乍看驚艷，再瞧生厭，為什么？因?yàn)檫@就是一具沒有生命沒有真情的瓷美人呀，她艷麗卻冰冷，標(biāo)致卻冷漠，她嘴角微揚(yáng)，七分迎合三分嘲諷，戲謔地直視她的欣賞者??
這樣練出的高分，嘗過彎道超車的甜頭，還會(huì)潛心在浩如煙海的典籍中上下求索嗎？能品味到中華傳統(tǒng)文化的精髓嗎？
唉，教了二十多年的語文，越來越多困惑，越來越不會(huì)教，我的初衷是希望學(xué)生喜喜歡歡愉愉快快地把語文素養(yǎng)提高呀……
《紅樓夢(mèng)》中的＂香菱學(xué)詩＂是我心中完美的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)呵??
我閉門造車地想：假如小學(xué)教好識(shí)字和寫字，初中重點(diǎn)閱讀與寫作，高中側(cè)重品析與思辨，各學(xué)段不急不躁循序漸進(jìn)，喜歡重視語文的學(xué)生會(huì)不會(huì)多一些？
不得而知！
洗洗睡吧，明早還得繼續(xù)苦口婆心聲嘶力竭地分析試卷??
