各位老師，大家好！首先我很高興能有這么好的機會與各位老師分享我的班主任工作心得，由于我還比較年輕，資歷也比較淺，用到“經(jīng)驗”這個詞，我覺得我還談不上，只能說是“班主任工作心得”吧。
我是從2013年開始做班主任的，到目前為止，我做了三年多的班主任，帶了一屆學(xué)生，從七年級帶到九年級，可以說，這屆學(xué)生的每個階段我都陪伴他們走過，他們在成長的同時，我也在成長。由于這是我的第一屆學(xué)生，我很想把他們帶好，所以也花了許多時間和精力去管理他們，對他們嚴(yán)格要求。但是由于管得太過于嚴(yán)格，忽略了他們這個年齡段的心理特點，造成不少學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，逾管逾不聽話，甚至于有的學(xué)生不把我這個班主任放在眼里，我當(dāng)時也是相當(dāng)苦惱。
舉一個最典型的例子，我們班里的一個男同學(xué)才上七年級就開始吸煙，所以我對他的印象非常不好。上英語課的時候他也不聽課，還散布謠言說“中國人不學(xué)英語是愛國的表現(xiàn)”，有一次用臟話把英語老師給氣哭了，最后導(dǎo)致我們班不得不更換英語老師，我在班里嚴(yán)肅地批評了這個男同學(xué)，并要求全班同學(xué)寫信給英語老師道歉，全班同學(xué)都寫了信，可他偏偏不寫，非常執(zhí)拗。對于這樣的學(xué)生，我相信大部分老師都是非常頭疼的，所以，我們需要多花點時間對他進(jìn)行思想教育，并且和家長多溝通。通過與家長的溝通，我了解到這個男同學(xué)的父母都在廣東打工，只有過年的時候才回家，家里只有一個年邁的爺爺，他在家里也沒人管，這是典型的缺乏家庭監(jiān)管的留守兒童，我就要求家長寒假過年期間在家監(jiān)督孩子完成寒假作業(yè)，春季學(xué)期開學(xué)的時候帶孩子來學(xué)校報名，結(jié)果開學(xué)的時候他的父母都來了，我檢查他的作業(yè)，他也完成了。經(jīng)過開學(xué)前我與他父母對他進(jìn)行的一番思想教育，他寫下一份保證書，保證以后不再犯錯誤。后來他明顯比以前安分了許多，也展現(xiàn)出一些優(yōu)秀的閃光點，比如非常積極參加學(xué)校的勞動，甚至能夠協(xié)助學(xué)校的工人修理水電，種花除草，校長也經(jīng)常在學(xué)校表揚他是個熱愛勞動的學(xué)生。所以，從這個學(xué)生的改變過程中，我也逐漸認(rèn)識到，我們評價一個學(xué)生，不能單方面來進(jìn)行評價，而應(yīng)該多方面地去挖掘他身上的優(yōu)點，這樣才能促進(jìn)一個學(xué)生的成長。剛剛說到勞動，我相信很多班主任一定為安排勞動的事情所頭痛。這個年齡段的學(xué)生，最講究的就是公平公正，不愿意多吃一點虧，也不愿意為集體做奉獻(xiàn)，給他們講大道理他們都懂，可就是不愿意去做。我們平時檢查教室、宿舍和保潔區(qū)的時候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)值日生掃了地，但是并沒有倒垃圾，或者某些地方掃不干凈，值日生互相爭執(zhí)，互相推諉，最后的結(jié)果經(jīng)常就是聽話的學(xué)生干得累死累活，偷懶的學(xué)生就出來逛兩圈啥都沒干。那么，我們有什么好的辦法可以解決呢？我的辦法就是，細(xì)化值日表。這個值日表要細(xì)化到今天誰負(fù)責(zé)掃哪塊區(qū)域，誰負(fù)責(zé)掃地，誰負(fù)責(zé)拖地，誰負(fù)責(zé)倒垃圾，誰負(fù)責(zé)擦黑板，誰負(fù)責(zé)提水。自從我這樣安排之后，學(xué)生再也不為倒垃圾的事情互相推諉了，這樣我也沒必要每時每刻盯著他們掃地，哪個值日生偷懶我都能在方便地檢查出來。這樣“各人自掃門前雪”，可能有的老師認(rèn)為難以培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神，但是我要補充一點，我也鼓勵學(xué)生互相幫助，比如我鼓勵當(dāng)天沒有值日任務(wù)的同學(xué)協(xié)助值日生來完成他們相應(yīng)的任務(wù)，而不是完全代替值日生勞動，各司其職同樣可以培養(yǎng)學(xué)生之間的互助精神。
我想說的第二個例子，是我們班上的一對姐妹，這對姐妹的情況也是比較特殊的。有一回，我利用班會課的機會在班里搞家庭情況調(diào)查，姐姐寫的一紙條引起了我的注意，她說家里的房子是瓦房，在一次臺風(fēng)中房子被摧毀了，媽媽因為家里太窮跟別人跑了，拋棄了她們，爸爸去廣東打工很少回家，就只留下年邁的奶奶和年幼的弟弟，奶奶患了嚴(yán)重的風(fēng)濕病需要經(jīng)常吃藥，因此家庭經(jīng)濟非常拮據(jù)，她們比一般的留守兒童更特殊。七年級上學(xué)期準(zhǔn)備放假的時候，妹妹突然跟我說她不想讀書了，我問她什么原因，她說自己成績太差考不上高中，讀書也沒有用，爸爸叫她在家里做家務(wù)照顧奶奶和弟弟，過年的時候，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一位愛心人士特意去她的家里進(jìn)行家訪，我本來想找妹妹好好聊聊，勸她回校讀書的，可妹妹卻故意躲著我們跑出去玩了，后來，我只好交代姐姐給她做做思想工作，可惜的是，妹妹開學(xué)后還是沒回校讀書。為了讓姐姐不受妹妹輟學(xué)這件事的影響，我首先是安排她和班級里成績最好的女生同桌，鼓勵她們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步；其次是安排她做語文科代表，因為我是語文老師，所以她可以經(jīng)常有機會和我進(jìn)行溝通和交流；此外，我也向?qū)W校反映她們家的特殊情況。在妹妹輟學(xué)一年多之后，由于政府開展“精準(zhǔn)扶貧”工作，她們家被列為扶貧對象，她們的爸爸從廣東回來了，妹妹也被政府人員勸返回校，同時，姐妹倆也獲得了“啟航助學(xué)”社會愛心機構(gòu)的定期資助，每個學(xué)期都有固定的助學(xué)金，今年中考，姐姐還考上了防城中學(xué)，妹妹雖然沒有考上高中，但是也就讀了職校，兩姐妹都順利升學(xué)了，可以說她們的前途也將更加的光明。她們的改變，離不開學(xué)校、政府以及社會愛心人士的幫助，這個例子也說明，關(guān)愛留守兒童，一個巴掌拍不響，需要的是各個部門的緊密配合。
以上所舉的兩個例子都與留守兒童的教育有關(guān)，隨著時代的發(fā)展，我國的社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民群眾日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。很多農(nóng)村家庭的年輕人為了尋求更富裕的生活外出打工，因而也給少年兒童的教育帶來一系列的問題，巨大的責(zé)任壓到學(xué)校身上，留守兒童的社會問題在短期內(nèi)難以根治，那么我們作為留守兒童班主任就要承擔(dān)起這份重任來，多多去關(guān)注他們、了解他們，做個有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅危餐七M(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
