各位家長和老師，如果你遇到愛貪玩的孩子，你是什么態(tài)度呢？幾乎所有的老師和家長認(rèn)為貪玩是孩子的一個缺點。孩子一旦因為貪玩而耽誤了學(xué)習(xí)，就會遭到家長的批評和老師的指責(zé)。我也一樣不能脫俗，我曾經(jīng)因為學(xué)生貪玩，給家長打過“舉報電話”，也曾經(jīng)因為學(xué)生貪玩，多次沒收過他們的玩具，我做的最有爆發(fā)力、最狠的一次是去年夏天，一些學(xué)生經(jīng)常利用課間休息的時候玩游戲牌，幾個孩子圍在一起，跪在教室的地板上用力拍那些卡片，衣服弄得臟兮兮的；有時候圍著一張桌子，四五個人站在那里使勁拍桌子上的游戲卡片，教室里像發(fā)生了地震一樣，噪音大的讓人心煩。一些學(xué)生甚至貪玩到什么程度？上課鈴響了，他們也聽不見，依然在那里玩。當(dāng)老師講課轉(zhuǎn)身寫板書時，他們掏出自己的玩具偷偷玩，寫作業(yè)時也在玩……有一天我實在忍受不了那震耳欲聾拍卡片時的噪音，索性一下子把他們的游戲牌搶過來，全部沒收，并且把它們一部分撕成碎片，那些撕不開的，我用剪刀把他們剪成碎片扔到了垃圾箱里。學(xué)生的反應(yīng)，我看出來是多么的不舍，我管不了那么多。當(dāng)時我沒有反思過自己的行為有什么過失，因為我覺得學(xué)生貪玩就是一個缺點，尤其是因貪玩而耽誤了學(xué)習(xí)的時候，破壞了紀(jì)律，影響了他人的時候。但是經(jīng)過這個暑假對幾個愛玩的孩子的觀察，以及閱讀教育專家孫云曉的書，我的想法和認(rèn)識發(fā)生了巨大的變化。著名作家嚴(yán)文井提出“玩也是學(xué)習(xí)”，它只不過是另一種形式的學(xué)習(xí)，不過沒有得到家長和老師的認(rèn)可和理解。

尤其在這個教育功利化的時代，玩成了孩子們的一種奢侈品。孩子們的休息時間和其他節(jié)假日都被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和特長班占領(lǐng)了，他們沒有幾乎沒有玩的時間，供他們自由支配的時間也非常少。根據(jù)一些專家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的獨生子女每日可支配的自由時間只有68分鐘。這樣做的危害在哪里呢？孫云曉在他的《發(fā)現(xiàn)童年的秘密》一書中寫道：“? 如果您控制了孩子所有的時間，也就意味著您控制了孩子的生活、快樂和意志，這樣給孩子帶來的必然是被剝奪自由的痛苦。連自由都被剝奪的人，你還能指望他獨立、有思想、有創(chuàng)新嗎？在對待孩子方面，學(xué)習(xí)很重要，但培養(yǎng)健康的人格更重要，不論進行什么方面的教育活動，都不可忘記這一總的原則……自由支配時間，享有自由發(fā)展的空間，還意味著兒童具有了熱情地實現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達自我的機會。剝奪兒童自由支配時間，實際上是在剝奪兒童成長和發(fā)展的機會。對城市獨生子女的調(diào)查表明，有更多自由支配時間的獨生子女，自信心更強，并且比自由時間較少的孩子有更強的成功需要。因此，父母們應(yīng)改變觀念，幫助孩子有效地利用時間，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，展示自己的才華，讓孩子成長為具有健康人格的人。給孩子提供空余時間就是創(chuàng)造寶貴財富。”

《兒童權(quán)利公約》第三十一條規(guī)定：“

1．兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活藝術(shù)活動。

2．締約國應(yīng)尊重并促進兒童充分參加文化和藝術(shù)生活的權(quán)利，并應(yīng)鼓勵提供從事文化、藝術(shù)、娛樂和休閑活動的適當(dāng)和均等的機會。”

孫云曉說：“ ’頑童’才是健康兒童。”他寫了自己童年玩耍的經(jīng)歷：

“作為一位50后，提起我的童年，腦海中就會不由自主地浮現(xiàn)這兩個畫面：

一個畫面是在月光下，我們蹚著海水，左手拿著嗄斯燈，噗噗地噴火，右手拿著鋼叉，叉向快速游動的螃蟹和魚。

另一個畫面是跟著大哥哥們打野兔，“左牽黃、右擎蒼”，發(fā)現(xiàn)獵物就把鷹的眼罩拿下來，把鷹撒出去，老鷹在空中盤旋幾圈朝著目標(biāo)俯沖下來，我們在草叢中奔跑著轟趕獵物，驚天動地。

記憶中的童年，就是這樣，充滿著盡情玩耍的自由和快樂。更重要的是，也讓我從童年中收獲了許多，例如自己的生活有滋有味有激情，時常也會有一些浪漫的想法，而且讓我成為了一個童心未泯、充滿童趣的人。

蒙臺梭利曾說：’兒童乃成人之父。’的確，我的童年印證了這句話。童年的經(jīng)驗成就了我的一生，所以說我對我的童年非常滿意和感恩，我覺得生活在一個混亂的年代，能擁有一個豐滿的童年，這是我最大的收益之處了。

所以，童年幸福的孩子一定是一個玩童，是一個很愛玩、很會玩的人，他會一直飽有一種充滿興趣、生機勃勃的狀態(tài)。”

被家長們忽視的自由玩耍有多重要？

一.游戲可以幫助兒童擺脫以自我為中心的傾向，更好地理解他人的想法和情感，是解決沖突、學(xué)會合作、尊重他人、學(xué)會忍讓等各種社會能力發(fā)展的基礎(chǔ)。有一天在公園里我看到了一些孩子在蕩秋千，幾個比較小的孩子，因為自己的力量比較小，加上缺乏經(jīng)驗，坐在秋千上半天蕩不起來，周圍的伙伴就在后面使勁推他，慢慢地他就飛高了。有時候秋千周圍有好多孩子，但是只有兩個秋千，怎么辦？幾個大一點孩子懂得忍讓，就說：你們年齡小的孩子先玩，我們稍微等一會兒。

二.玩耍可以讓孩子放松神經(jīng)、愉悅心情，減輕壓力。2013年的八月份我?guī)业膶W(xué)生去老家民樂縣扁都口游玩，在快接近景點的時候，氣溫比市區(qū)低了好多，空氣沁人心脾，感覺非常舒適宜人。透過車窗，大家看到了車外大片金燦燦的油菜花時，孩子們一下子開始?xì)g呼起來。到了旅游景點，他們玩各種游戲，觀賞周圍的油菜花，幾個學(xué)生還騎了馬。有些孩子即使是蹲在一個小溪旁邊洗洗手、洗洗腳、玩玩水，他們也感覺是非常開心和快樂。那次游玩對他們來說可能是終身難忘的，對我來說也是刻骨銘心的。我記得那天出門前我已經(jīng)連續(xù)工作了十幾天沒有休息過，心情有點煩躁、緊張和壓抑。游玩了一天回來之后，第二天上班時我感到從未有過的神清氣爽，精力格外充沛，心情也非常好，做任何事情都感覺效率格外高。那次游玩雖然只有一天，且花的錢也不多啊，景點也并非國家4A級景區(qū)，但是內(nèi)心那種美好純凈、清爽舒適的感覺我這輩子永遠都不會忘記。

三.玩耍可以讓學(xué)生有規(guī)則意識。我多次仔細(xì)觀察過蕩秋千的孩子，所有的孩子無形中都有一種意識：先來的孩子先玩，后來的后玩，即先來后到，沒有一個孩子中途插隊，盡管沒有家長在一旁組織，但是一切井井有條；稍微大一點兒在圍觀等候時，站立的地方一般離秋千比較遠，以防的秋千起落的時不小心碰到自己的頭上。當(dāng)秋千落下來暫時沒有停穩(wěn)的時候，他們一般不立刻跑到秋千跟前去，以防傷著自己。有一些孩子搗亂時，往往會遭到其他孩子的批評和指責(zé)，在玩耍的過程中孩子的規(guī)則意識就慢慢養(yǎng)成了。

四.上世紀(jì)70年代美國人類學(xué)及心理學(xué)博士阿什利·蒙塔古認(rèn)為，“玩耍的能力是心智健康的主要評判標(biāo)準(zhǔn)之一”。研究發(fā)現(xiàn)，自由玩耍、角色扮演、嬉戲打鬧等創(chuàng)造性活動是孩子健康生活的核心活動，對孩子的認(rèn)知發(fā)展、社會情感能力和社交能力都非常重要。

五.以色列學(xué)者莎拉·斯米蘭斯基的研究表明，隨心所欲地玩耍能讓孩子擁有更好的認(rèn)知創(chuàng)造力、更佳的言語表達、更豐富的詞匯、更好的語言理解力、更好的解決能力、更強的好奇心、更好的從另一個角度看問題的能力、更高的智力、更好的社會情感活動能力，使孩子更好地與同齡人玩耍、更多地參與集體活動，讓孩子減少攻擊行為、更富有同情心、更有效地克制沖動行為、更好地預(yù)測他人的喜好和欲望，讓孩子擁有更佳的情緒和社交調(diào)整能力、更富有創(chuàng)新、更富有想象、注意力持續(xù)時間更長、更具責(zé)任感。

六.孫云曉說：“孩子在玩耍的過程中還可以收獲許多良好的品質(zhì)。北師大著名的心理學(xué)家陳會昌教授，對200多個孩子從2歲跟蹤研究19年，發(fā)現(xiàn)具有兩種品質(zhì)的孩子發(fā)展最理想。第一種是主動性強，第二種是自制力強。主動性強的孩子好玩，有興趣、有愛好、有追求、有夢想，能把潛能釋放出來；自制力強則說明孩子有自我控制力、能夠遵守規(guī)則。特別在體育運動中，不遵守規(guī)則根本就沒法玩。所以主動性和自制力是健康人格的核心要素。”

“可見，想要讓孩子擁有受益一生的能力和健康的人格，最好的方式就是大量地玩耍，因為玩耍能夠讓孩子獲得最直接的體驗。如果把孩子封閉起來，沒有直接的體驗，培養(yǎng)以上這些能力是不可能的。”? ? ? ——孫云曉

關(guān)于讓孩子自由玩耍，給家長提出以下建議，供參考：

1.玩耍時要讓孩子注意安全，必須遵守規(guī)則。那些東西適合孩子玩？哪些東西不適合孩子玩？有些東西甚至碰都不能碰一下，如電線、一些帶毒性的花草……玩之前家長一定要給孩子講清楚，說明白，讓孩子徹底理解要注意的事項。

2.家長讓孩子玩耍，不要帶著功利的心態(tài)。孫云曉說：“在玩的過程中，父母不要總想著學(xué)習(xí)點什么東西。不要教訓(xùn)孩子，要把玩看成單純的玩。”

3.要把學(xué)習(xí)時間和玩的時間要徹底的分開。玩的時候就讓孩子開心的玩，學(xué)習(xí)的時候就讓孩子專注地學(xué)習(xí)。有的父母總是埋怨孩子寫作業(yè)太磨蹭，邊寫邊玩，學(xué)習(xí)效率非常低。卻不知道這些壞習(xí)慣可能是家長無意中讓孩子養(yǎng)起來的。因為父母經(jīng)常無限的給孩子布置各項學(xué)習(xí)任務(wù)，使孩子沒有自由玩耍的時間。復(fù)習(xí)完語文，又要復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。全部復(fù)習(xí)完了，還要做些高難度、綜合性的習(xí)題。這樣不僅使孩子對所學(xué)的科目厭煩，而且容易養(yǎng)成磨蹭的壞習(xí)慣。因為他知道作業(yè)寫完得早，家長還要給他布置額外的任務(wù)，所以他就故意拖拉。

4..在孩子玩耍時，家長務(wù)必要做好看管，以防發(fā)生不必要的意外和事故。這個暑假我經(jīng)常到公園里去，好幾次發(fā)現(xiàn)了這樣的事情：一天，一個三四歲的一個小男孩獨自在公園里玩耍，我瞅了半天根本不見他的家長。孩子一個人爬上爬下，沒有家長的陪護，存在著很大的安全隱患。萬一有存心不良的人把這個孩子拐跑了，家長都不知道這個孩子是什么時候丟失的。昨天看到另一個三四歲的男孩，他也是在那里瘋狂地玩，一會兒跑到這里，一會跑到那里，差點被蕩起的秋千給撞上。他的爸在離他有大概50米的地方癡迷于手機，對孩子不管不問，根本沒有盡到看管的責(zé)任。新聞上經(jīng)常報道，因家長看管不力，導(dǎo)致孩子死亡的多次事故，但是仍然不能引起一些家長的警醒。安全隱患處處存在，不怕一萬，就怕萬一。

“童年是人一生的發(fā)動機，童年既可以制造苦難也可以鑄造幸福。我們父母要做的，就是讓孩子在童年時玩得痛快，打開各種感官，獲得豐富的體驗，讓童年儲存滿滿的能量，這樣的孩子一生才是幸福的、有作為的。希望每一個孩子都能被父母理解和尊重，釋放自己的天性，追求自己的興趣，做一個快樂的“玩”童，擁有一個’玩美’的童年！”? ? ? ——孫云曉? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （End）

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作者簡介：臧曉蕓，女，生于1971年2月，49歲，水瓶座，一個熱愛教育，關(guān)心學(xué)生成長，業(yè)余時間喜歡讀讀書、寫寫文字的教書匠。