? ? ? 今天的彩虹花高段晨讀是由李利敏老師帶來的宋代晏殊的《浣溪沙》。正式的早安之后，李老師引導孩子們進入詩： 春去春又來，生命的光陰就是這樣悄無聲息的溜走的，今天我們一起去感受詞人晏殊對無聲逃走時光的獨特感受吧。
? ? ? 伴著料峭的春寒，我們用詩歌迎來了春天，用詩配畫芬芳了這個季節。我和孩子們欣賞著優秀的詩配畫，孩子們滿臉的是羨慕，是的，指導孩子們創作詩配畫，一直是我的短板，我不擅長繪畫，心里能想到，能說到，可畫不到，為此我很苦悶，如何指導孩子們有效、快速的創作詩配畫，是我面臨的一個很重要的問題，我在想辦法突破，希望能突破。
? ? ? 因為我們提前預習，識字關已過。作者介紹已近學過了，重點在于理解詩的意境、誦讀。浣溪沙是詞牌名，《浣溪沙》是詞牌名，唐朝玄宗時教坊曲名，后用為詞調。正體雙調42字，上片三句三平韻，下片三句兩平韻。
? ? ? ? "一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？"這句的意思是：在和去年是一樣的春日里，詩人在熟悉的亭臺，喝著美酒，唱著新曲，心中卻有些許失落，因為不知道逝去的時光何時才能回來。詞人隨身處熟悉的亭臺，有美酒痛飲，確無法撫去心中對時光流逝的那份傷感，突出了詞人對物是人非的滿懷惆悵。“夕陽西下幾時回？”夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發的，卻是對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實際上已不限于眼前的情事，而是擴展到整個人生，其中不僅有感性活動，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽西下，是無法阻止的，只能寄希望于它的東升再現，而時光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復。我告訴孩子們這句詞讓我們明白了一個道理，時間流逝太快，不知不覺我們已經到了四年級了，一寸光陰一寸金，我們應該珍惜時間，趁著年少認真學習，為自己將來的美好生活打下堅實的基礎，否則會“少壯不努力，老大徒傷悲。”
? ? ? "無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。"這句的意思是：詞人獨自在園中充滿幽香的小路上來回走著，他沒有辦法阻止花兒凋零，任由它飄落滿地，融入泥土。但是看到熟悉的小燕子又從南方飛回來了，此景引發詞人對循環往復之理的思考。
? ? 是的， 落花去了，燕子來了，時光在悄無聲息的流逝，花的凋落，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規律，雖然惋惜流連也無濟于事。一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現，生活不會因消逝而變得一片虛無，但第二天陽光依舊，新的一天、新的一周、新的一年又開始了，用更好的狀態迎接挑戰、美好。一"去"一"來"之間更增添了自然對時光流逝的惋惜之情，同時也帶給人們更深的對宇宙循環之理的思考。
? ? ? 在理解詞意后再誦讀，反復讀——引讀、齊讀、分角色讀、對讀，想象，體會、品味詩句，在想象、感悟的基礎上，朗讀出自己的感受。理解詩意，加深對詩的記憶，朗讀反過來促使對詩的理解，體會作者所要表達的思想感情。這首詞孩子們進入狀態快——入情入景入境。
? ? ? 面對落花的無奈，時光的流逝我們無法阻擋，那么我們該怎么辦呢？我想我們可以加倍的珍惜她，充實她，學到更多的知識，盡可能的拓展我們生命的寬度，也是我們最好的選擇。
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