? ? ? 今天的彩虹花高段晨讀是由李利敏老師帶來的宋代晏殊的《浣溪沙》。正式的早安之后,李老師引導孩子們進入詩: 春去春又來,生命的光陰就是這樣悄無聲息的溜走的,今天我們一起去感受詞人晏殊對無聲逃走時光的獨特感受吧。
? ? ? 伴著料峭的春寒,我們用詩歌迎來了春天,用詩配畫芬芳了這個季節。我和孩子們欣賞著優秀的詩配畫,孩子們滿臉的是羨慕,是的,指導孩子們創作詩配畫,一直是我的短板,我不擅長繪畫,心里能想到,能說到,可畫不到,為此我很苦悶,如何指導孩子們有效、快速的創作詩配畫,是我面臨的一個很重要的問題,我在想辦法突破,希望能突破。
? ? ? 因為我們提前預習,識字關已過。作者介紹已近學過了,重點在于理解詩的意境、誦讀。浣溪沙是詞牌名,《浣溪沙》是詞牌名,唐朝玄宗時教坊曲名,后用為詞調。正體雙調42字,上片三句三平韻,下片三句兩平韻。
? ? ? ? "一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?"這句的意思是:在和去年是一樣的春日里,詩人在熟悉的亭臺,喝著美酒,唱著新曲,心中卻有些許失落,因為不知道逝去的時光何時才能回來。詞人隨身處熟悉的亭臺,有美酒痛飲,確無法撫去心中對時光流逝的那份傷感,突出了詞人對物是人非的滿懷惆悵。“夕陽西下幾時回?”夕陽西下,是眼前景。但詞人由此觸發的,卻是對美好景物情事的流連,對時光流逝的悵惘,以及對美好事物重現的微茫的希望。這是即景興感,但所感者實際上已不限于眼前的情事,而是擴展到整個人生,其中不僅有感性活動,而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽西下,是無法阻止的,只能寄希望于它的東升再現,而時光的流逝、人事的變更,卻再也無法重復。我告訴孩子們這句詞讓我們明白了一個道理,時間流逝太快,不知不覺我們已經到了四年級了,一寸光陰一寸金,我們應該珍惜時間,趁著年少認真學習,為自己將來的美好生活打下堅實的基礎,否則會“少壯不努力,老大徒傷悲。”
? ? ? "無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。"這句的意思是:詞人獨自在園中充滿幽香的小路上來回走著,他沒有辦法阻止花兒凋零,任由它飄落滿地,融入泥土。但是看到熟悉的小燕子又從南方飛回來了,此景引發詞人對循環往復之理的思考。
? ? 是的, 落花去了,燕子來了,時光在悄無聲息的流逝,花的凋落,春的消逝,時光的流逝,都是不可抗拒的自然規律,雖然惋惜流連也無濟于事。一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝,但消逝的同時仍然有美好事物的再現,生活不會因消逝而變得一片虛無,但第二天陽光依舊,新的一天、新的一周、新的一年又開始了,用更好的狀態迎接挑戰、美好。一"去"一"來"之間更增添了自然對時光流逝的惋惜之情,同時也帶給人們更深的對宇宙循環之理的思考。
? ? ? 在理解詞意后再誦讀,反復讀——引讀、齊讀、分角色讀、對讀,想象,體會、品味詩句,在想象、感悟的基礎上,朗讀出自己的感受。理解詩意,加深對詩的記憶,朗讀反過來促使對詩的理解,體會作者所要表達的思想感情。這首詞孩子們進入狀態快——入情入景入境。
? ? ? 面對落花的無奈,時光的流逝我們無法阻擋,那么我們該怎么辦呢?我想我們可以加倍的珍惜她,充實她,學到更多的知識,盡可能的拓展我們生命的寬度,也是我們最好的選擇。
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