女兒從小到大，都是姥姥照顧生活起居，老人寵愛孩子是普遍現象。我以前上班只有在周末才有時間陪她，特別珍惜在一起相處的時光，所以她基本是在溺愛中長大。

記得女兒剛學會走路的時候摔倒了，趴在地上哇哇大哭，姥姥心疼，立即上前抱起她。孩子走路摔跤是很正常的事，但是老人卻責怪年輕人帶孩子沒經驗，然后用手使勁的拍打著地面，嘴里還不停的念叨：壞蛋，誰讓你把我娃摔倒了？如此，孩子才停止哭泣，并且在心里認為就是地面的錯誤導致自己才摔倒。

待到三歲，上幼兒園了。每天早上起床都要催上好一會兒，然后就是不停的哼哼唧唧，睡眼朦朧的坐起，一邊揉著眼睛一邊伸出胳膊等著大人給穿衣服。姥姥馬上以熟練的動作將她所有衣物穿好，嘴里還要不停的夸上幾句：甜甜真乖，真聽話。

和老人討論過如何管教孩子的問題，但是老人只說一句話便可以讓你無言以對。她說：老人不慣孩子誰慣孩子？

看著她一天天長大，生活自理能力卻還是維持在小學低年級的狀態。早上不幫忙收拾，她就磨磨蹭蹭，遲到了，直接影響學習。

一位美國心理專家說：有十分幸福的童年的人常有不幸的成年。太少遭受挫折的孩子長大后會因為不適應激烈競爭和復雜多變的社會而深感痛苦。于是心里開始擔心起來，該如何幫助她完成適合她年齡的任務。

最近一直在和她談論關于生活自理的問題，說的多了，產生了抵觸情緒，不愛聽。她說：那是因為你們在我身邊，所以我才依靠你們，如果你們不在我跟前，就像去年我獨自去北京比賽，我不但能照顧好自己，而且還照顧了比我低年級的孩子呢。

到底是孩子長不大，還是我們不愿意放手？

要讓孩子盡快自立起來。從什么事情都不會到擁有完全自理的能力，不用說，一定是個艱難的過程，要一步一步慢慢來，操之過急只會讓事情變得更加難辦。況且，她們已經習慣了我們的幫忙，要從思想上獨立，更是一件難上加難的事。

就像女兒，她的思想已經頑固到堅不可摧，在她的心里，大人就是應該為她服務的。她說：我有你們，干嘛還不讓我幸福？如果不利用這樣的資源豈不是浪費？前些天出門，在車上時，弟弟把酸奶灑到了衣服上，讓女兒幫忙拿張抽紙，她便立即想到了正在談論的話題，你自己拿吧，這時候正是體現你們大人自理能力的時候，言語間充滿了挑釁。

現在的問題不是她能不能自立，而是在心里她壓根就沒有認為自己不獨立，想法需要改變，教育的方向也需要改變。一切太順風順水，便失去了很多體驗挫折的機會。

于是又找來一些關于挫折教育的書籍，自己先研究，然后去影響她。

看到法國一個一歲多的小女孩在爬沙發扶手，那種圓的扶手很難爬，爸爸媽媽都在為她擔心。小女孩好不容易爬上去，剛想站起來，突然扶手轉了一下，一下子頭朝下跌倒在鋪有地毯的地板上，疼的哇哇大哭起來。媽媽走過去，沒有扶她，只是鼓勵她要勇敢，要自己站起來，并鼓勵她繼續爬沙發。

在海邊有一個小男孩正在和小伙伴玩，他們你追我趕、打打鬧鬧，而爸爸則在一邊看的津津有味。在奔跑中小男孩不小心被旁邊的大石頭絆倒了，腿上流血，疼的眼淚不住的往下掉。但做爸爸的并沒有做過多的安慰，只是走過去看了一下傷口，然后輕輕的拍了一下孩子的頭，告訴他，你是男孩子，要堅強，然后讓他繼續玩。

從這些事例中給了我很多啟示：感情上給予孩子充分的支持，讓孩子感到大人始終是你堅強的后盾；行動上讓孩子動起來，自己動手照顧自己的生活。動手有利于大腦的發展，更重要的是，孩子的自理能力的增強，她的自信心也會與日俱增，同時，對挫折的耐受力也會越來越強。

起先，我只是言傳。因為，很多時候孩子是需要大人將一些理念通過說教來灌輸到她的腦子里的。我還是像往常那樣無微不至的照顧她，但是有意或無意的會對她說：你慢慢長大了，媽媽慢慢變老了。將來，你會變得很能干，你學習的東西會越來越多，你將來就可以回來教媽媽了。

一開始，女兒根本不理會我的說法，或者是想起來了，懂事一下，忘記了，又回到原來那種慣于依靠的狀態。早上起來，她就等著你給她扎辮子，給她水杯里裝水，她認為你為她服務就是你愛她的表現。每當這時，我都會適時的告訴她：教你獨立自理的能力才是真正愛你，每個媽媽都想讓自己的孩子早點長大，那等將來媽媽沒能力照顧你的時候，你也可以生活的很好。

這一招真的很管用，孩子慢慢變得主動起來，早上起來姥姥只要叫一聲起床，雖然睡眼朦朧，但是仍然會拿起課本，將頭一天老師布置了要背誦的課文再背誦幾遍。背完之后洗漱，吃早點，然后自己將所有的事情收拾停當，過來跟我說聲拜拜就上學去了。

此時，躺在床上的我，想起來以前，每次要背課文，或者有沒寫完的作業總是在她睜開眼的第一時間就過來把我叫醒，讓我坐在她旁邊陪著她一起背或者看著她寫的那種讓人抓狂的情景，現在的狀態于我于她才是最佳狀態。

前些天，數學測試成績不太好，回到家后，她告訴我：媽媽，我覺得五年級不能再像以前那樣混下去了，我必須要努力學習，將來才能考到好的中學。僅憑這一句話，就讓我欣慰了很久。孩子也確實是那么做了，每天在學校課間就已經完成了大部分的作業，回來便可留出一些時間去做練習題或者讀課外書。

人貴在自省，孩子若能做到這一點更是難能可貴。

心理學家馬思閣曾經說過，挫折未必總是壞的，關鍵在于對于挫折的態度。在孩子經歷挫折時，父母的態度是應該給予鼓勵和肯定性的評價，以增強孩子克服困難的勇氣。同時也要做好引導工作，幫助孩子分析受挫原因，找準對策，孩子的耐挫能力正是隨著這些經驗的積累個各種能力的提高而增強的。

大人若能在適當的時候放手，或者可以給孩子出點難題，做一回不負責任的家長，而不是凡事大包大攬，相信每個孩子都可以扮演好自己的角色，都能從內心深處激發出一種自找幸福的本能。

一位長輩對我說，要給孩子從小做完整的規劃，雖然不能保證每一步都按著你的計劃行駛，但是大的方向卻可以保證。相信，如果一切都向好的方向發展時，那么之前對孩子的那些殘忍將會是把她送往優秀的必要手段。