A

兒子馬上去上學了，他突然有話要說，

“爸爸，以后我不再嘲笑金孩了。”

他笑著看我，要考考我，

“你知道我為什么這樣說嗎？”

我也笑，

“知道，和你不隨便打斷別人的話一個意思。”

昨晚洗澡時間，他告訴我一個重要的人生感悟，要想讓別人不隨意打斷自己的話，你最好先認真聽別人把話說完。我說，這是很多大人都做不到的事情啊。

兒子點頭，

“我以前經(jīng)常嘲笑金孩考了67.5，他現(xiàn)在也在嘲笑我都選B.”

“他在復制你的方法，又粘貼給你。”

兒子又點頭，

“嗯。”

“爸爸，再見。”

“再見。”

B

褚眾媽說，我侄子可棒了。

金孩的第一反映是，你侄子可垃圾了，你兒子更棒。

我們大笑。

沒有人說你垃圾，你自己主動和別人比，這叫自投羅網(wǎng)嗎？

C

媽媽，我兩張試卷沒寫完。

沒寫完，你還下象棋？

人家都在中午寫作業(yè)，你只好晚上補上了。

你不想讓我睡午覺嗎？

你媽媽專門設計的午休，她是從你長遠的健康考慮的。趴在課桌上午休，實在是太難受了。

沒寫完，就實話告訴英語老師。

我媽不滿意我。

我沒有聽出你媽媽的情緒，她是心平氣和的啊。

我聽出來了，她就是不滿意我。

她不滿意你哪里？你能說出來嗎？

她就是不滿意我。

你這叫撒嬌，你明白，你媽媽不滿意你做拖拉，她希望你干脆些，時間分配合理些。

我寫兩個小時作業(yè)，下會象棋，不是休息一下腦子嗎？

你下象棋是一種放松。勞逸結合的意思對吧？

是。

你要把你的想法這樣告訴你媽，多好。

咦嘻...

你媽那叫督促。

D

一個上午，幾乎都深陷這件事中。校長室、家委會辦公室、談心室、教育局會議室，特殊兒童隨班就讀的標準，出現(xiàn)類似矛盾如何化解，當每個人都以自我為中心時，任何勸慰和理性都不再發(fā)揮作用。

學校可以做的是，不斷做工作，承諾不放棄；被欺負的小女孩的家長堅決要求調班，或者小文子不能出現(xiàn)在這個班，水火不相容；小文子的父母無奈無助無知均混合發(fā)力，臨時領孩子回家教育。

現(xiàn)在的高樓群社區(qū)，與以前 的村子相比，多了什么，又少了什么？村子里有火拼，也有包容，社區(qū)里有便利，也有自私，一時難分高下。

班級家委會主任發(fā)來短信，表示歉意。自己沒有控制得了局面。我回復，大家盡力而為，有些事情的確沒有立竿見影的辦法，需要慢慢引導，各方的利益都不可撼動。謝謝她的理解與支持。

E

值班晚上給妻子打個電話。

兒子 很樂于和我聊 班級里的事兒。自己的英語試卷正確率高得到老師表揚了，很開心。 某某同學被數(shù)學老師稱為黑馬后，英語課上被老師教訓，就不開心了。其實老師沒有變，還是一視同仁地批評上課“開小會”的人，是他的心態(tài)在變。

兒子說，多虧你昨天看著我寫英語。我全做對了。

我說，多虧你看著我讀書，我今天開會的時候就引用了孔子的話，己所不欲勿施于人。感覺很合適。

F

小楊用爸爸的微信讀了故事作文里的文章給我聽，挺好。他在我面前，是自控的；他在很多老師面前，是失控的；我說，至少他在我面前是自控的，教育的復雜性和長期性非一語可言盡。

校長設計組織的頭腦風暴會進入第五期，從學生素養(yǎng)到教師修養(yǎng)，她設計的思路很棒，有助于提升。