尊敬的劉珅宏導師宋姜華導師親愛的家人們:晚上好

今日分享:感恩導師！感恩生命中的貴人。

? ? ? 我是我們學校國學班老師。想想平時的上課模式都是讀啊，比賽誰讀的好，讀得多，請上臺或者是百科一些國學常識，國學班的小孩一到六年級不等，按之前的方式小朋友打哈欠的打哈欠聊天的聊天一節課得強調好多次紀律　

我就在想怎么能讓這節課輕松愉快讓孩子喜歡同時有所得呢？

? ? ? 我想孩子都喜歡動畫片，不如放國學德育故事動畫片吧。我讓他們誦讀了《大學》接著放了《閔損蘆衣》的動畫片并讓他們仔細看，看完談收獲，你看到什么？知道什么？看的過程一片安靜，都是興趣的力量啊！

? ? ? 看完后我問同學們這個故事說的是什么？有幾個小朋友答了。A:我知道了要孝順

B:后媽對閔損不好

C基本復述完整三個同學回答我都及時進行贊美，夸他們看的認真。

? ? ? 然后我就以一問一答的形式說了一次這個故事加深印象:如我:故事主人公是誰呀？

孩子:閔損

我:親生母親不幸去世了，后母待他好不好？

孩子:不好，臟活累活都閔損干，好吃好穿的自己都沒有。

我:即便如此，他發自內心地沒有怨恨，任勞任怨，對弟弟好，對后媽好。

我:冬天了，冷不冷啊？

孩子:冷。

我:冷的話要穿什么呀？

孩子:棉襖。

我:那么棉花暖還是蘆花暖啊。

孩子:當然是棉花。

我:為了讓別人覺得對三個孩子公平后母就拿一些蘆花塞進閔損衣服里濫竽充數。

他爸爸回來了問后媽閔損的情況，后母反著來說把任勞任怨，積極勞動的閔損說成好吃懶做，他的爸爸就對閔損有意見了。那很冷天的時候你寫字拿筆感覺怎么樣？

孩子:費勁，感覺不是自己的手。我:是的閔損一家坐馬車出去，閔損駕駛。因為閔損實在太冷了，手不是自己似的所以一時沒抓穩就摔了。他爸爸有沒有怪他？

孩子:有，還打他了。

我:是的，因為他心里認為后母說他好吃懶做是對的，等到衣服打破了才發現真相。閔損爸爸恨極了這歹毒的女人要和他分開。那閔損有什么表現？

孩子:閔損替后媽求情。

我:這看出閔損是怎么樣的人？

孩子:有孝心、不抱怨……

我:是的，他完全可以向自己的父親說明，但他沒有說，怕父親知道了回頭父母產生矛盾。他完全可以回頭欺負自己倆弟弟，但是他沒有欺負，依然愛護。那么，被父親發現了，他不是告狀，不是說繼母的壞話，而是從大局出發，從家庭出發，考慮的都是整體，考慮的都是大家呀！從這一點出發他就能說出這個千古的名句，叫“母在一子寒，母去三子單。”也就是說閔損他的發心，他不是從自己這里邊考慮的，是從全家、從長遠出發的。所以他考慮問題就周全，出發點圓滿，最后，利人就是利己，助人就是助己。家庭沒有分離，家庭圓滿，最后又感動了繼母，那么他自己的環境跟著也改善了。

? ? ? 接著我說了孝心，孝行。引導孩子不僅要有孝順的心愛父母的心也要為孝順做些行動。然后我問他們做過什么孝順的行為，并給他們掌聲。以此帶動全班，播下孝順的種子。今晚就有幾個家長私聊我說，孩子做家務了，孩子是力行做快的。

? ? ? ? 感悟一:以孩子感興趣的方式教學，事半功倍，高效能。

? ? ? 2、教育在點滴間我們要為孩子播下好的種子。

? ? ? 3、問答形式促進思維。

感恩導師的智慧，讓那么多的人獲得快樂幸福故余生必追隨導師習以悲憫之慈心，泯民之苦，還世界以真愛幸福之境。

感恩導師和家人們花寶貴時間閱讀，有不足之處煩請指正，感恩！

弟子蕊君敬上

從化弟子蕊君4月29日325天分享