從教多年，愈發覺得，教育最該做的不是先傳授知識，而是應該讓孩子懂得學習的意義。教育也不該是一味的填鴨，而是應該將孩子的內心點燃，喚醒他們的求知欲。
所謂師者：“傳道，授業，解惑者也。”在這里，也是先傳授道理，后教授專業知識，技能，最終解除疑惑。可是現在的教育，貌似正好相反。孩子貌似有寫不完的作業，家長總是有操不完的心，老師也都忙著授業，根本沒時間傳道，解惑。
我曾經問孩子，為什么學習？學習最大的夢想是什么？學習中你最快樂的事是什么？大部分孩子會跟我說，為了考大學，有好工作，賺很多錢。至于夢想，誰知道那是個什么東西？不過快樂，到是有的。學習中的快樂就是老師不留作業，每天都不用上課，然后可以天天玩手機。每每聽到這些，我都會覺得心塞。我多想告訴他們，孩子，大學并沒有你們想的那么完美，不是上了大學就有好工作，就可以賺很多錢。真正美好的生活也不是靠大學那張學歷證書，而是你終生學習的能力。
也許是好為人師的職業病，也許是自己杞人憂天，可心里總是覺得，孩子們，是民族未來的希望，作為一個教育者，我應該做點什么？我平時會很注重她們德行，思想，性格方面的培養，總是夢想著，有一天她們能胸有溝壑，而不是空空如也。
幾年來的堅持，讓我的內心更加堅定。教育，一定要把傳道放在授業之前。畢竟，內因永遠起決定運用，如果想讓孩子的學習，成長有質的突破，一定要從孩子改變自己的內心開始。而今天下課時，一個小朋友的一番話，也是讓我感觸良多。
每個班都會有這樣幾個學生，腦袋很聰明，可性格很頑劣，根本不學習，成績也是一塌糊涂。可一旦有一天，他知道努力了，那么成績就會直線上升。我班恰巧就有這樣一個學生。
平時上課從不聽講的孩子，最近總是提前半小時來，主動要求我給補課，而且背單詞很用心，把自己不會的，經常錯的，還有出現變音的，都總結在一起，然后一個個問我。還若有所思的記下你說的每一個關鍵點。而我在在個解惑的過程中，也是享受的很，看著孩子能走心的思考，著實是一件幸福的事。
今天在課堂上，我當著所有同學的面表揚他的進步，希望大家互相學習。這個時候，小男孩站起來，目光堅定的說：“老師，我想送同學們五個自。自強，自立，自信，自重，自律。”
那一刻，我明顯感覺到了心臟不一樣的跳動，還有眼睛里散發的別樣的光芒。一個四年級的小孩子，能有這樣的進步和感悟，而且主動要跟其他小朋友分享，讓我特別欣慰。他用自己的感悟，跟小朋友解釋對這幾個字的理解。而我，卻陷入了沉思。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自強
《論語》中說：“發奮圖強，樂以忘憂，不知老之將至云兒。”如今豐富的物質生活下，孩子們最缺的，也許就是自強吧。
父母的足夠強大，支撐起孩子的整個童年，少年，甚至中年。舒適的生活讓孩子連唯一一個去奮斗自強的理由都扼殺了。于是我們看到了什么呢？
孩子在學習中很少得到快樂，覺得只不過是為了父母和老師而不得應付的差事。
長期沉迷于手機，網絡，貌似豐富的生活背后，其實隱藏一顆空虛的心靈。她們不善于去溝通和表露感情，甚至會有很脆弱的內心，做到一點挫折或不如意，就會做很多極端的事。
營養過剩的他們看似人高馬大，可強壯身軀的背后，并沒有一顆強大的內心，也少有自強的觀念。
當然，這并不全是孩子的錯。太多家長都過于強勢，幫孩子安排好了一切，于是，她們自強的功能就像家雞的翅膀，慢慢的蛻化，縱使骨子里是雄鷹，也會因為被折斷翅膀而埋沒在雞群里，忘記飛行的本能。
? ? ? ? ? ? ? ? 自信
《論語》中說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”人活一張臉，樹活一張皮。源自于骨子里的自信，還有那份不服輸的精神，是很多孩子和大人都缺少的。
自信的對立面，就是自卑。太多的不自信，往往源于深埋心底的自卑。
司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨亡。”
子夏曰：“商聞之矣：‘死生有命，富貴在天。’君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內，皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也。”
這段文字對我觸動很大。很多時候，我們的自卑是因為覺得自己不夠好，或者沒有別人好。可金無足赤，人無完人。再優秀的人，也會有不擅長的地方，再強大的人，也會有軟肋。而我們需要做的，就是對自己有深刻的認知。
我們知道自己的強項在哪里，弱點在哪里？強項努力發揮到極致，弱點盡量客服到最少。對自己進行深刻的剖析，在能力范圍內，發掘自己的潛力，讓自己的價值最大化。也許，是提升自信最有效的方法。
想想那些我們所仰望的名人，我們眼里她們已經優秀到極致了，可還是會有很多人飽受自卑和抑郁的折磨。而那些我們看似位卑言輕的社會底層工作者，她們臉上也會有自信的笑容。
說起來，自信也好，自卑也罷，無非不是人們內心的一種情感表達。而情感所依托的我們，生活都是冷暖自知。很多時候，我們并沒有別人看著那么好，但是，我們也沒有自己想的那么遭。而在權衡利弊后，還可以自信的生活，就是一種很強的生活技能，也是孩子們缺少的一種學習能力。
? ? ? ? ? ? ? ? 自律
《論語》中說到：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
? ? ? ? ? ? “吾日三省吾身，為人謀，而不衷乎，與朋友交，而不信乎，傳，不習乎。”
自律和自省，應該是最容易但也最難的。短時間的去做好一件事，或者偶爾一次反省自己是否有錯，大家都能做到，可是，如果長時間甚至用一輩子去堅持，未免太難了些。可這兩點，又注定是促使人進步最好的方式。
我曾經在班級做過實驗，就一個知識點讓孩子瞬間理解和記憶，所有孩子的差別都不大。我也曾經讓孩子一節課堅持坐姿端正，書寫工整。還有一次讓她們指定成長計劃表，一個月堅持。每次孩子犯錯誤，我都會讓他們自己說錯在哪里，孩子們通常也會很深刻的說自己的問題。結果我發現，這些幾乎所有的孩子都完成的很好。
可最終導致孩子差異加劇的是什么呢？也許就是不夠自律和自省。
我們都是有血有肉的普通人，心底難免有各種貪念和欲望。小孩子的自控力更是會弱一些。我們禁不住美食的誘惑而大快朵頤，深夜貪杯，制訂的健身計劃一次次擱淺。我們禁不住懶惰的牽絆，寫好的工作方案一次次拖延。當然，孩子更是禁不住游戲和動畫片的誘惑，沉迷于電玩。其實怪不得孩子，禁不住誘惑，抵不住寂寞，本就是人性的弱點。而我們需要做的，也許就是引導他們，如何去堅持做到自律，自省。
我相對是一個自律的人。我曾經對我的孩子們說。我說我每天堅持做了什么，你們看不到，可能也不相信。如果我堅持運動，減肥，我身上甩掉的肥肉你們一定可以看得到。于是，我用一年時間堅持跑步，卷腹，過午不食，瘦了30斤。當孩子驚訝我的變化時，我更多的是希望把自律的理念傳遞給她們，希望能影響到她們。比如每天早起，跑步，閱讀，背經典，做早餐，錄音，寫日記……
慢慢的，我看到了孩子們的改變，她們會有一部分人堅持每天晨讀，配音，背詞匯。聽英文歌，閱讀……甚至有的孩子連春節都沒有中斷，晨讀更是已經堅持二百多天。看到她們逐漸走向自律的道路。我也很為她們驕傲。
自律最大的好處該是守得住寂寞，抵得住誘惑。而一個能在各種誘惑面前仍然能堅守信念的孩子，一定不會太差，畢竟，不忘初心，方得始終。
? ? ? ? ? ? 自立
《論語》中說：“己欲立而立人，己欲達而達人。”
每天接觸孩子和家長，貌似接觸的都是不自自立的翻面教材，學前班還要父母幫著擦屁股，一年級吃飯還要喂，二，三年級寫作業要看著，四，五年級沒自己洗過襪子……當然，這只是生活的不自立。而思想上更很難談自立，因為連思想都很少有。
于是想說，其實孩子完全有自立的能力和進步的空間。只是我們家長給予孩子們的愛太多了，而這種生活瑣事的愛，并沒有鍛煉孩子自立，反而讓孩子漸漸喪失基本的生活自理能力。
我們常說，小伙子要做頂天立地的男子漢，也許，適當的放手，可以加速自立的步伐。無論在人生的旅途中，我們能陪彼此多久，可靈魂，注定獨行。而提早的練就自立的能力，方能撐起沒人撐傘的天空。
? ? ? ? ? ? ? ? 自重
《論語》中說:“君子不重則不威,學則不固.主忠信,無友不如己者,過則勿憚改.”
現在太多時候，孩子不僅是為了學習而學習，更是為了表演而學習。無論是舞蹈，樂器，繪畫，口才甚至也包括我們的英語。當然，不否認登臺表演會讓孩子更自信，有更多的鍛煉機會，可是，也難免會讓人變的浮躁而不能潛心去鉆研，學習。
在交友的選擇，處事的方式，甚至包括學習的態度，都籠罩在了一層浮躁的的罩子里，所以想說，自重，也許可以從娃娃抓起。
雖說孩子說，送給同學們五個自，我倒覺得，更像是送給我自己的。希望有一天，我自己也能把這五個自做到極致，從而去影響更多的孩子們。也希望有一天，孩子們都能堅持這五個自。最終實現我們的強軍，強民，強國夢。
