20160331-March-0206-談?wù)撜Z學(xué)習(xí)體會(huì)
21天論語學(xué)習(xí)班，學(xué)著學(xué)著就接近了尾聲。在學(xué)習(xí)論語的同時(shí)，也挑戰(zhàn)著“天天寫作”。這是兩種完全不同的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)與撰寫論語心得，往往給我時(shí)空在這一刻凝固的感覺，短短幾句話需要反復(fù)回讀、思考，若理解不能讓自己信服就絕不落筆也不敢落筆。每天的一句話學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)也費(fèi)腦，同時(shí)也擁有很大的成就感，對(duì)古老的中華傳統(tǒng)文化心懷敬意，也希望自己有能力涉足更多的國寶！天天寫作則有天馬行空的快樂，隨手記錄一天的所思所感所做所悟，主題不確定語言可隨意，重在記錄生活中的感動(dòng)與精彩。
學(xué)習(xí)論語簡而言之，給自己帶來哪些影響呢？
一、學(xué)習(xí)論語幫助我理性思考，學(xué)會(huì)甄別“解讀經(jīng)典”類書籍的真?zhèn)闻c好壞
為什么學(xué)習(xí)論語？簡言之，因?yàn)闊o知而學(xué)習(xí)。總覺得沒有學(xué)過論語，就不能粗暴地對(duì)它予以不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。學(xué)過悟過思考過，再面對(duì)他人的解讀就會(huì)多一份理性的思考。論語學(xué)著學(xué)著，從最初的只依照錢穆老先生的《論語新解》幫助消化，到如今的四本論語注釋本放置案邊對(duì)比閱讀，其中一本是辜鴻銘的論語讀本，這也算是視野上的一種開拓和學(xué)習(xí)方法上的一種突破與改進(jìn)。更大的收獲是，看來看去還是覺得錢穆老先生的解讀最嚴(yán)謹(jǐn)、最謙遜、最值得回味。另外三本簡直有誤人子弟之嫌疑，有的版本居然還被列入了中小學(xué)新課標(biāo)必讀叢書！看書得看大家之作，起點(diǎn)高，進(jìn)步也快，收獲也多。今天再叫我去挑選論語解讀版本，我一定一挑一個(gè)準(zhǔn)。有道是，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。雖然論語只學(xué)了十句，但這十句足以讓我判斷一本書的優(yōu)劣！
二、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的力量不可忽視
對(duì)比閱讀、把若干本資料放在身邊進(jìn)行反反復(fù)復(fù)地消化，這種行為我只是在備課時(shí)、寫論文時(shí)、編寫教材時(shí)經(jīng)常采用，看課外書籍時(shí)基本上是一本看到底，偶爾回讀幾句，碰到精彩的語段進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣洠绱硕眩静粫?huì)研究學(xué)問般對(duì)比閱讀。仔細(xì)思考原因，我想備課、論文、教材最終面向的是大眾，需要經(jīng)受過許許多多雙眼睛的審批，會(huì)影響到這樣那樣的人群，這里面就包含著一份沉甸甸的責(zé)任，還有面子與尊嚴(yán)等問題。論語學(xué)習(xí)也一樣，我不是私下里悄悄地學(xué)，而是跟著一批人在學(xué)，每天分享著自己的理解，如果不負(fù)責(zé)任地天馬行空，也許無意間誤導(dǎo)了一批人。所以，解讀論語時(shí)，我傾向于貨比多家，傾向于正面的積極的解讀與指導(dǎo)。生活中許多事許多話在不同人眼里會(huì)有不同的解讀方式，就像我們小時(shí)候常聽說的那個(gè)三位赴京趕考的學(xué)子占卜于相士，三人中何人能中狀元，相士伸出一個(gè)手指，不說一語。禪機(jī)十足！何況文辭高度濃縮的論語。最近在看的《解憂雜貨店》也充分說明了這一點(diǎn)。店主的建議被各位主人進(jìn)行了不同的解讀，取得了意想不到的效果！
此外，我的好幾個(gè)學(xué)生也因?yàn)槲业耐扑]而參加了這個(gè)論語班，他們每天早早地向我分享他們的解讀，把論語書籍隨身攜帶，課間時(shí)不時(shí)拿出來翻閱并筆記，這于我是一份信任、一份欣喜，也是一種動(dòng)力。無論如何，面對(duì)如此用功的學(xué)生，老師可不能懈怠啊！
三、學(xué)習(xí)經(jīng)典始于論語，但絕不會(huì)止步于論語
學(xué)習(xí)論語才學(xué)到第三天，我們就獲知了一則信息：論語研究專家倪培民教授來天一閣國學(xué)堂講學(xué)（中國儒家思想與西方文化價(jià)值觀）。如果不是因?yàn)槲覀兿冉佑|并參與了這個(gè)21天論語學(xué)習(xí)班，我們不會(huì)如此迫切地去爭(zhēng)取這個(gè)聆聽名額，我們的學(xué)生就不會(huì)在講座上提出如此有分量的問題（一共五位聽眾提了問題，我們師生提了其中四個(gè)問題），如果沒有這些提問，我們就無法聆聽到倪教授對(duì)我們論語學(xué)習(xí)的諄諄教導(dǎo)；事后我們也就寫不出如此全面又細(xì)致的報(bào)道。
論語學(xué)著學(xué)著，雖然并沒有刻意去背誦那些句子，但當(dāng)早自習(xí)同學(xué)們朗讀語文老師提供的長長的古詩詞時(shí)，看到幾句論語夾雜其中，有一種倍感親切的特別感覺。再看其他古詩詞，似乎也能明白個(gè)八九不離十。難不成，真的是應(yīng)了那句話“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”了？！
最近，學(xué)校有意就世界讀書日來臨之際開展閱讀經(jīng)典系列活動(dòng)。我們喜獲邀請(qǐng)，作為沙龍組織者參與其中。這也得感謝論語學(xué)習(xí)班為我們搭建的良好學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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