關注事情是為了控制，關注感受是為了愛
每天忙于教學工作、管理工作，注意力基本上放在事情上，這個學生課堂上玩小動作，課間同學之間發生摩擦，和老師之間發生了沖突，公共場所亂扔垃圾等等。
因為事情通常在行為層面，是可以看見的、意識到了，關注點直接精準于結果，“結果”也是現實，卻容易做出錯誤的等同。開始關注對方的行為，開始言語壓制、控制，目的是教育，實際是傷害，是錯愛 ，錯愛讓彼此傷害。
如罵老師的小微。課堂上做一些與學習無關的事情，魯老師及時教育。收到的是，毫無搭理，依然我行我素。再說幾句，小微情緒轉眼爆發，“不需要你管……”惡語相加，場景已無太多的色彩少用“發生了什么事”，多用“我感受到…”你會發現，你的人格魅力不知不覺提升。
影響力的是影響人的心，你能影多少人的心你就有大的影響力，彩響力就領導力，而影響力背后是感染力，感染力背后是感受力，感變方背后是共鳴力，共雞力背后是連接力，連接力背后是滋養力，滋養力背后是愛
