本文屬于女兒在上小橡樹學前班的一些收獲與感受，總結出來分享給大家，期待與大家進行溝通交流。

記得是去年年底時，有次與同院的孩子家長溝通，得知他們上的學前班４個月已經將小學的拼音全部學完了！當時很詫異現在知識學習都這么快啊。緊接著又了解到孩子們上小學一年時速度更快，差不多３個月搞定拼音的學習，10以內加減法的學習。聽起來這些知識不多，學著很快，但畢竟是孩子，速度太快，根本來不及消化。在聽到這些信息后，我的內心比較慶幸，因為自己孩子上的學前班進度比較慢，半學期過去了拼音沒有學完。納尼，學習進度慢也值得慶幸？是的，因為學前班的老師們教的進度慢，每次孩子都學習一點點，學了幾節課后還要翻回頭復習書寫練習。對拼音的學習，讀一讀，寫一寫，念一念，看一看，全方位的學習過程。我比較認可這樣的學習過程，因為孩子們以前沒有接觸過這些信息，需要花費時間來熟悉這些知識，太快的節奏會讓孩子們迷茫，不知道是快速記住的好，還是慢慢體會理解掌握的好。
　　回想孩子學習拼音的時期，每天都很有興趣，在家里的白板紙上寫寫畫畫。是不是的要給我出題，讓我來回答。可恨自己的拼音基礎知識太差，總是被孩子鄙視。每天學一點點，慢慢的理解知識，并在生活中各種嘗試應用，很享受這樣的知識學習過程。
　　為什么要慢一點來學習呢，很簡單，因為這個時期的孩子對于周圍世界的認知還很簡單，更多的都是圖形以及動作的認知，對于符號和抽象的文字沒有可以關聯的知識點。人類是無法用未知的知識來解釋未知的知識，只能是用已知的知識來解釋未知的知識。學習的過程一定是從簡單的符號學起的，一步一步掌握復雜的拼音知識，并且整個學習過程要有一定量的重復，才能形成記憶，才能與自己的生活現象關聯起來。
　　還有一點就是，學前班不用學習那么多的知識，重點是體驗學習知識的過程以及學習的方法，這對孩子來說才是最重要的。與其著急推進知識的學習，不如關注孩子的學習過程，以及學習方法的掌握。同時學前班學會了，上小學一年級時孩子會對已經熟悉的拼音知識失去學習興趣，認為上學不過如此，表現出來的精神狀態就是上課無精打采，這樣的學習體驗才是最可怕的。