【《徐芒耀的油畫世界》連載26】
【回顧（十八）師緣機遇】
進入研究生階段學習時，首先進行了三個月的素描訓練，然后才是油畫。
在全山石導師的指導下，學習的仍然是蘇派油畫。蘇派油畫的特點是以色彩與素描的最佳程度的融合為根本，蘇聯畫家造型能力強，他們中多數運用大筆觸塑造，大塊的筆觸在畫布上的相交，往往會呈現出其不意的奇妙的色彩效果。所以蘇派油畫要求造型與色彩極具感覺的交融。
盡管十九世紀的蘇聯油畫是受到法國學院派繪畫的影響，謝洛夫和列賓都曾多次赴法學習，但蘇聯民族生性豪放且熱情開朗，所以蘇派油畫不似法國繪畫的那種典雅細膩，而是純樸、厚實，更貼近民眾生活。王德威和全山石兩位導師使用的都是蘇派油畫技法，這讓徐芒耀更進一步地學習掌握了學院派繪畫的精髓。
徐芒耀考了研究生以后進步很快，大概曾經歷連環畫創作的磨礪，他的造型能力比較扎實。有了這樣的基礎，在油畫技法的學習和研究過程中，很快就找到了感覺，尤其素描畫得較為深入，但在油畫色彩上確實碰到了問題，徐芒耀對色彩這一塊，感覺總是比較弱，而導師全山石偏偏對色彩的要求非常嚴格。除此之外，每次課上作業完了以后，調色板有沒有刮干凈，導師全山石都要查看，如果調色板沒有刮干凈，就要求先把調色板刮干凈，然后再弄畫，所以很多學生都怕他。
剛上油畫課，徐芒耀畫到第二張，導師全山石走過來，對他說：“芒耀，你色彩有問題。”
這是他考前提出過的問題。徐芒耀就問是什么問題？
全山石說得很簡單：“你的色彩不濃。”
“什么叫不濃？”徐芒耀想找到其中的原因。
“是色感問題，畫面色彩沒發出來。”說完，全山石就走掉了。導師沒有跟徐芒耀解釋這是怎么回事，具體是什么原因造成的，也不跟你分析。
導師隔天指導一次。每次來，走到徐芒耀的畫架前，皺著眉搖搖頭，說了一句“沒有解決”，就走掉了。
那段時間，徐芒耀的心情很不好，因為導師說色彩不行，一直搖頭，又不告訴什么原因。徐芒耀只能自己去分析，去找原因解決。什么叫色彩不濃呢？這個問題困擾了徐芒耀很長時間，不知道如何下手，也不知道如何克服與改進。怎么辦？徐芒耀覺得只能去找導師，讓他給自己分析一下，迫切希望能解決這個問題。
有一天，徐芒耀在校園里碰到了全山石，終于壯著膽子問導師自己的色彩問題到底出在哪里。導師說：“你啊，素描不錯，你的問題在油畫上，你用色不濃。”
本來想聽聽導師說用什么方法能解決問題。結果導師分析說：“色彩這個問題，我想是兩點。一是，你看得出來，但手上表達不出來；二是，你干脆看都沒看出來，當然畫不出來。如果你看出來，沒表現出來還好，要是你看都看不出來，你就不能畫油畫了。”說完就走掉了。
徐芒耀站在那里，懵了，心想如果自己屬第二種情況，那豈不是不能畫油畫了？要被退學了？徐芒耀在那里想了半天，自問到底看得出來還是看不出來，但自己根本不知道，什么叫看出來，什么叫沒看出來，徐芒耀并不知道其中的原因。但這個問題，讓徐芒耀感覺到很嚴重，人有點昏。
徐芒耀為此迷茫了半年多，但又夾雜著心有不甘，那一階段的學習徐芒耀始終就圍繞這個色彩問題冥思苦想。
單從畫面看，好像用色不少，但為什么整體看顏色色感出不來呢？徐芒耀對這個問題束手無策。同學尚丁的色感為何一直受到導師的贊許，于是徐芒耀就總是看尚丁怎么畫，尋找與他之間的差異，但始終未感到與他之間有多少差異。
這個難題一直到1979年，全山石老師帶全班赴新疆考察寫生期間，才得到解決。那次是徐芒耀他們到室外畫一位守林人，那守林人身著冷白的襯衣，頭戴深紅的小帽，坐在一片樹林前。逆光下，尚丁把守林人的臉畫得很紅，當時徐芒耀認為他用色過火。回到住處，按習慣將作業釘在墻上，徐芒耀故意放在尚丁的旁邊。結果，和他的習作一比較，徐芒耀習作的畫面竟變得黯然失色，而原本覺得同學畫得過分的紅色卻顯得恰到好處，難道顏色確實應該用得過頭一點？
徐芒耀苦思數日尋索究竟，終于發現一個關于色彩的“秘密”：亮部與暗部的顏色多受周邊環境的影響，固有色往往不夠明確，倒是亮部偏暗的地方固有色相對比較明確。這使徐芒耀想起蘇聯著名油畫家約干松先生，他在關于色彩學的撰文中曾經這樣說道：作為半調子的地方，固有色是最明顯的，而亮部與暗部之處色濃度往往會減弱。從此，徐芒耀作畫時開始在這些半調子地方注意物體固有色的濃度變化。這個困擾已久的問題，徐芒耀終于可以得到解決了。
而如何看色彩，全山石老師在課堂上也講過，但徐芒耀當時并不知道那是用來觀察人和事物的色彩的。方法很簡單，你去觀察人、事物和背景時，不要老盯著看，老盯著是看不出來的，而是要閉上眼睛，再猛一睜開，這時看到的就是整體色彩的關系，看對象的臉，看他的衣服，看他后面的背景，通過這個辦法，就能看到臉色暖，暖多少，衣服色冷，冷多少，以此類推，尋找膚色、服色和背景色之間的關系。其中的原則是，如果色彩明度不清楚，就是深淺搞不清楚的時候，看色相，看冷暖，而冷暖差不多是時候，看明度，這樣就可以比較出來。
徐芒耀就用這個辦法，邊畫邊琢磨。等全山石導師再看徐芒耀在畫習作的時候，沒有再批評，就走了。徐芒耀心里很高興，自己不一定已做得很好，但路子已經對了。有一次，全山石在給大家評習作的時候，表揚說：“芒耀這幾張東西，哎，你好像有起色。”自那時起，導師再也不提徐芒耀的色彩問題了，一直到畢業都沒再提過。
徐芒耀也從這次解決色彩問題，領悟到導師對自己用的是一種打擊性的教學方法，他指出你的問題以后，不來管你，要你自己去悟。有的時候，光是教學生怎么解決問題是不夠的，因為不斷會有各種新問題出現，而學生不自己去找出原因，去解決問題，肯定不是長久之計，更不是授人以漁的好辦法。從中徐芒耀體悟到，其實任何一絲一毫的進步和改變，不只是技能上的熟練生變和超長發揮，更多的是碰到或發現問題再找出原因找到解決方法的一個過程。這一感悟，讓徐芒耀終身受用，因為藝術教育靠研發和領悟。
導師在色彩教學上很嚴格，講究科學與藝術的切合點，經過他的調教，徐芒耀得益匪淺。日后徐芒耀的作品在色彩表現上比較含蓄，他說：“整個方法和原理都是從全導師那里學來的。”
