網友提問：作為家長應該陪孩子寫作業嗎？

開心寶爸回答：感謝邀請！

這個問題挺好的，開心寶爸也曾經思考并實踐過“陪”與“不陪”兩種行為。回想起來，無論是“陪”還是“不陪”，其實都是想讓孩子掌握學習的能力和技巧，能夠讓他自己獨立地規劃時間，并達到獨立學習的目的。

最早的時候，是小家伙剛上一年級吧，小家伙還不知道“作業”的概念，每天回來繼續玩，也不做作業。后來老師找到家長反映說小家伙好幾次作業沒做了。

于是我就著急了，只要有空就會陪著小家伙寫作業。在一張書桌上，他坐右邊，我坐左邊；他寫作業，我找本書看。這種方式很快就有了效果，小家伙果然每天都在寫作業了，但是如果哪一天我沒有回家，小家伙自己學習的效率是非常低的。再往后，就是沒有人陪，他就不寫作業了。

意識到出了問題，開心寶爸開始調整策略，先是跟小家伙講了好久的道理，然后嘗試著讓他自己寫作業，但效果還是不好；后來報了托管班，放學后跟小朋友們一起做作業，又起到了一定的效果，于是又堅持了一段時間。

后來為了刺激小家伙的學習興趣，開心寶爸還嘗試過代幣法、物質獎勵、精神獎勵等好多種辦法，都是各有成敗，無論哪種辦法，最后都印證了一點：只要是他感興趣的內容，他總會自己主動地去學習并完成相關的練習，如果是他不想做的，他總是做得很慢，甚至有不做的想法。

再后來就是到了疫情期間了，真的是促進了我們父子倆的進一步交流。小家伙基本上全部在家，我是除了幾次外地出差，基本一上周也是大部分時間在家。于是我們有了一個新的陪伴方式：他做他的作業，我做我的工作；他在書桌上學自己的網課、寫作業，我在茶幾上做我自己的方案、寫PPT。

我們互不干涉，但又相互陪伴！他提高了學習效率，我也提高了工作效率。這可能才是真正有效的陪伴方式吧：我不用專門抽時間，也不用專門的動作去陪他；但我用自己專心工作的行為在給小家伙做了示范，告訴他什么叫專心工作，什么叫先做完一件事再去處理另一件事。至少，這是開心寶爸目前找到的最有效的辦法了。

所以，對于家長來說，陪不陪孩子寫作業，已經不重要了：只要把如何寫作業，如何專心地寫作業，如何處理作業和玩耍的關系……，只要把這些技巧傳遞給孩子，就已經是非常好的“陪伴”了。

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