1
小寶5歲時，喜歡上了電腦游戲。
我十分擔憂。
玩游戲傷眼睛，還容易上癮。那么多新聞報道都說，游戲讓孩子荒廢學業(yè)，還會變得情感冷漠。
我自己的經(jīng)驗也是這樣。
我20歲開始玩游戲，有4-5年時間，人生是廢柴狀態(tài)，學習和生活都靠后，一門心思先玩游戲。
我深知，游戲最可怕的不是浪費了時間，而是上癮，沒有辦法控制自己，會帶來深深的挫敗感、虛無感和內疚感，這些情緒都是有毀滅性的。
小寶才5歲，他迷上游戲可怎么得了？
我輾轉反側，又想起了我讀研時的一個美國學生。
他也愛玩游戲，但一點不頹廢。相反，他生機勃勃，每天傻樂著學習和玩，平均三分鐘講個笑話，有一大堆朋友。
他有時打開電腦，給我看他收集的搞笑廣告，自己先樂得哈哈大笑。
我十分惆悵，為啥我打開電腦，不管一開始想干什么，最后都變成玩游戲？人家怎么就這么收放自如？
我后來想到，他有一個大本子，寫滿了日程表。先把重要的填上去，空出來的時段，就用來玩游戲。因為是主動選擇，而且有時間限制，所以他毫無壓力，玩得很高興。
這才是秘密和關鍵吧。
那么，到底要不要在小寶面前把電腦藏起來，杜絕他玩游戲呢？
我一顆心沉甸甸的，翻來覆去想了一整夜。
他出生在一個數(shù)據(jù)時代，不可能遠離電腦。現(xiàn)在我可以壓制他，但將來呢？在我目光不及的地方呢？
我決定同意小寶玩游戲，但和他約法三章：
一、只在寒暑假玩。
二、每天玩一小時，分2-4次。
三、玩我指定的游戲。
小寶欣然同意了。
到了寒暑假，我教他玩《英雄無敵3》。
每次開始前，我先問他：“你打算玩多久？”
他一般回答：“15分鐘。到時間你叫我。如果超過15分鐘你沒叫我，就還算15分鐘。”
我按時叫他，他會稍微拖個一兩分鐘，就主動關掉電腦。
我馬上稱贊他：“你是個自制力很強的小孩，你說話算話。”或者“正玩得開心，卻能退出來，非常不容易。這說明你很有契約精神。”
有時候他拖著，不想結束。我就故意說：“小寶最有自制力了，他馬上要關電腦了。”
他掙扎一會，終于關掉，然后露出大大的笑容。
尹建莉老師說過：
孩子的天性都是好的，自尊是與生俱來的。自尊感匱乏的孩子，不是天生缺少自尊心，而是他的自尊心已在前面的生活中被嚴重磨損了，家長不尊重孩子的行為，就是損壞的外因。
這件事，讓我深深體會到了這句話的正確和甘美。
面對迷戀電腦游戲這個負性事件，當我付出尊重和信任的時候，孩子回報給我的，是最美好的成長——遵守約定、發(fā)展自律。
2
故事還沒有結束。
每年寒暑假，小寶玩完游戲后，都會興致勃勃地和我討論，比如：
——媽媽，如果鳳凰和黃金龍單挑，誰會贏？
——媽媽，泰坦厲害，還是大天使厲害？
——媽媽，你想當美杜莎女王，還是吸血鬼王？
我煩死了。
我告訴他：“寶貝我們不聊這些了，好無聊。”
他眨眨眼睛，過一會兒就換個切入點：“媽媽你的戒指真漂亮。你喜歡《英雄無敵》里哪個戒指？生命之戒還是寶石戒指？”
我無語，只好繼續(xù)琢磨，還能想辦法把壞事變好事不？
后來還真想到了幾個辦法。
第一個，聊游戲學作文
我跟他說：“小寶，我們來玩猜謎語的游戲。我描述一個《英雄無敵》里的生物，但不能說出它的名字，你來猜是誰。然后你描述，我來猜。”
他很高興：“好呀好呀。”
《英雄無敵》里有9個種族126種生物，比如半獸人、餓狼騎士、精靈、美杜莎女王……有不同的外貌和能力。
在等車、排隊、坐地鐵的無聊時光里，我們開心地玩了起來：
“我有長長的頭發(fā)，凌亂地糾結在一起。我和任何人對視，他都會變成石頭。我是誰？”
“美杜莎女王！”
“我生活在美麗的森林里。每天清晨，陽光透過樹葉，照在我唯一的角上。我徜徉著，幸福又寧謐。我是誰？”
“獨角獸！”
“我個頭小小，全身土黃，走路一蹦一跳，不停地擦鼻涕。我是誰？”
“小怪物！”
作文離不開觀察、描述，這種玩法就是觀察和描述的刻意練習。
第二個，聊游戲練算術
126種生物，有不同的生命值和攻擊力、防御力、殺傷力。
我和小寶在公園玩，每人演一種生物。比如我是鳳凰，他是泰坦巨人。
我扭他一下，說：“我咬掉了你34滴血，你還剩多少生命值？”
小寶說：“300減34，那就是266了。”
他拍我一下，說：“我的箭造成了56點損傷，你呢？”
我說：“我原來200，現(xiàn)在剩144了。”
二年級一開學，數(shù)學老師表揚小寶：“進步很快，一年級時10以內加減法還要掰手指呢，現(xiàn)在兩位數(shù)都可以口算了。”
是的，練習口算其實不用坐下來，愁眉苦臉地捧著一本習題集寫呀寫。
第三個，玩游戲學英語
等小寶覺得，《英雄無敵》已經(jīng)是寒暑假伴侶的時候，老公默默下載了英文版。
小寶怒，我倆偷笑。
親愛的小孩，里面有幾百個陌生單詞，你可以慢慢親近它們。
我們不著急，你也不用著急。
不知道的，可以來問爸爸媽媽，或者查電子詞典。
我們很善良，是知無不言的人哦。
小寶只好郁悶地去玩了。
3
生活從來不是完美和一帆風順的。
我們的生活不是，孩子的也不是。
在長長的一生中，我們都會遇到各種挫折、磨難、輕視，迷途的悵惘和失敗的苦痛。我們會做錯選擇，走錯路，輸?shù)粢槐P棋。
但重要的，不是我們遇到什么，而是我們如何面對。
掌握對生活的主動權，把壞事變成好事——這是我能想到的最好的答案，也是對孩子最好的祝福。
羅爾德 達爾是英國了不起的兒童文學家，全世界有千百萬孩子為他瘋狂著迷，他三度獲得了“愛倫坡文學家”，《了不起的狐貍爸爸》、《查理和巧克力工廠》等故事，讓孩子們愛不釋手。英國讀者有一次票選當代文學大師，他甚至戰(zhàn)勝了《哈利波特》之母JK羅琳。
但當羅爾德還是個寄宿學校學生的時候，他的英文作文老師給他的評語是這樣的：
我不曾遇到過哪個學生像他那么詞不達意的。他似乎不能在紙上梳理出自己的想法……一直在東拉西扯……觀念偏頗……含混不清。詞匯有限，句子結構常常出錯。他讓我聯(lián)想到駱駝。
這個不太好的評語，反而讓羅爾德奮發(fā)圖強，在文學上取得了出色的成就。
用阿德勒的心理學理論來說，經(jīng)驗本身不重要，重要的是我們對經(jīng)驗的解釋。
我們對自己經(jīng)驗的解釋，決定了自己人生的方向。
我們對孩子經(jīng)驗的解釋，決定了孩子的發(fā)展方向。
只要父母有足夠的祝福，孩子有權利，也有能力面對成長的艱辛。
所以，當孩子玩游戲的時候，我們可以用好這個機會，引導他既享受游戲世界的美妙，又能遷移到現(xiàn)實世界中。
當孩子沉迷于看《熊出沒》的時候，我們可以用好這個機會，引導他了解動畫的制作原理，分析這個動畫的主題和表現(xiàn)方式，帶他去旅行的時候，讓他想象如果光頭強和熊大熊二也在，會發(fā)生什么故事……
當孩子在學習上遇到挫折，我們可以用好這個機會，讓孩子明白付出和收獲的關系，教給孩子他平時不想聽的學習方法……
當孩子在社交上遇到困難，我們可以用好這個機會，讓孩子在被孤立和傷害中，學會共情，學會體會別人的感受，學會如何主動向別人伸出手……
沒有人希望孩子的生活中，出現(xiàn)負性事件。
但如果出現(xiàn)了，我們也不要白白地消耗情緒和時間。
我們要用耐心和智慧，用尊重和信任，和孩子通力合作，把它變成教育的良機。
這才是教育的光華所在。
