聽課記錄

一、課堂內(nèi)容

課程名稱：趙州橋（三年級(jí)）

授課教師：許雅芝（陜西省漢中師范附屬小學(xué)）

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、教師有感情的導(dǎo)入，并利用電子白板展示各地有名的橋。

2、引出課題：趙州橋

（二）初讀課文

1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、想想趙州橋給你留下怎樣的印象。

3、教室抽查生字，學(xué)生上講臺(tái)抽生讀詞語。

利用媒體抽查生字并析字

（三）精讀課文

1、讀第一自然段，圈出有關(guān)趙州橋的基本信息。

學(xué)生與白板互動(dòng)拖拽信息

2、師：千年大橋是怎樣的呢？一起去看看吧。（讀2.3自然段，用筆勾畫出能讓你感受趙州橋雄偉，堅(jiān)固，美觀的句子。）

（1）感受雄偉

（教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，照顧到膽怯不自信的孩子。）

師：課文用數(shù)字寫出橋的雄偉，這種方法叫列數(shù)字的說明方法，誰能有感情地朗讀句子，讀不出“雄偉”。（學(xué)生積極舉手讀句子，師及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟。）

（2）感受堅(jiān)固

學(xué)生找出響相應(yīng)句子，教師出示相應(yīng)資料補(bǔ)充。

學(xué)生與白板互動(dòng)

直觀感受的堅(jiān)固

學(xué)生齊讀，感受橋的堅(jiān)固。

師：這種設(shè)計(jì)有什么好處呢？

學(xué)生自由答。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用關(guān)鍵詞介紹趙州橋。（通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步解了趙州橋，而且還訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。）

（3）感受美觀

師：趙州橋既堅(jiān)固，又美觀，課文哪一段寫了趙州橋的美觀呢？

（課件出示趙州橋以及橋上的圖案）

師：你看到了什么？課文中是怎樣介紹的？（生答）

（課件出示其他它龍的形態(tài)）

師：仔細(xì)觀察并仿寫句子。

? ? ? 學(xué)生仿寫，展示成果。

四、總結(jié)，升華。

心得體會(huì)

在現(xiàn)代過程中隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，交互式白板進(jìn)入了教學(xué)課堂，通過學(xué)習(xí)對(duì)電子白板的使用，我覺得合理的使用交互電子白板，可以使課堂更高效、更有吸引力，更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率。

1. 教師利用媒體情境導(dǎo)入，展示各地有名的橋，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大了課堂容量。

2.初讀課文，解決生字詞時(shí)，教師可以提取任意生字講解，學(xué)生上黑板當(dāng)小老師，達(dá)到了師生，生生與白板的互動(dòng)。同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.學(xué)生可以從段落中找出趙州橋的相關(guān)信息并拖到相應(yīng)表格中，相比ppt而言，學(xué)生能參與其中，操作性更強(qiáng)。在感受趙州橋雄偉，堅(jiān)固，美觀的板塊中，教師利用白板展示圖片、動(dòng)畫，出示課外補(bǔ)充資料，讓學(xué)生從視覺上直觀感受，從閱讀中感悟體會(huì)，從寫作中表達(dá)抒發(fā)。

4.教師使用白板時(shí)，動(dòng)作非常嫻熟，利用媒體去突破教學(xué)的重難點(diǎn)，極大地提高了教學(xué)效率。