該怎樣說一說朗讀這件事兒呢？
朗讀對于我的意義是什么？是陪伴自己六年的愛好，是心靈的家園，還是靈魂的避難所？是，又不全是。朗讀對于我的意義太博大，太復雜了。它已深深地鐫刻在我的青春歲月里，陪伴我走過一段又一段難捱的日子：中考，高考……在我負重而行時，給予我輕松感與安寧感。同時，它對我的意義也太單純，太簡單了，早讀晚讀時，忙里偷閑，大聲讀上幾句，或是借此排解一下難言的壓力，獲得片刻的享受；或是由于嘴巴癢，心里癢，忍不住翻書讀出聲來；或是被萬物生長變化的靈性感動，想在有聲的表達里抒發自己的歡暢之情……
朗讀對我的陪伴，始于初二，始于《滄桑無語》這本書。現在，我常想，當初到底是什么力量讓我對此如此著迷呢。我仿佛是第一次看見那么美麗而古樸，沉靜又飄逸的文字。漫漫的古典之情在那本小到只有16開紙的書里若有若無地飄散出來。那里有文豪巨擘、詩詞歌賦，還有清風白水、柳暗花明，甚至還有廢墟情結：在看似破爛的斷壁殘垣中去追尋其下從未中斷的文脈，洋溢著盎然的生機與不朽的生命韌性。當時的感覺就是“哎呀，這么棒的文字，我要是不讀出來，那簡直就是太對不起作者，對不起自己啦。”于是每天晚上六點多的晚讀時間，被我改成了朗讀時間，坐著讀不過癮，還要站起來讀；干讀不過癮，還要帶手勢讀……從那時起，那一本書起，我就愛上了朗讀，專注而深情，不可自拔。
而后，我又在朗讀中遇見了梁衡。朗讀著《把欄桿拍遍》這本書，心靈在動蕩亂世中穿梭，目光在滄桑歷史中徘徊，早已塵封于歷史的點點滴滴，在有聲的訴說里漸漸清晰起來。那一位位悲壯得讓人蕩氣回腸，執著得讓人心痛不已的歷史人物：辛棄疾，林則徐，瞿秋白……真真切切地站在了我面前，他們黃鐘大呂般的人格氣韻將在我心中永留痕跡，難以抹去。
在朗讀中，我還邂逅了李元洛和他的《悵望千秋》。在他默默而沉靜的筆觸中，我對曾經遙遠而陌生的唐詩多了一份溫情與敬意。金圣嘆說“詩者，詩人心中轟然一聲雷也。”作者關注的，不僅僅是詩歌表面的十幾、幾十個字，而是詩人坎坷蹭蹬的生涯與內心巨大的矛盾沖突：一方面是渴望登龍入仕而不得的現實存在；一方面是超越時空的深遠魅力的詩意存在。有多少詩行，在今天的我們看來不過是幾個漢字巧妙的排列組合。甚至是為了考試，不得不背誦的負擔，可是在當時的詩人那里卻是血淚之作。有聲的朗讀里，我不僅僅沉醉于唐詩——它們或是隨性而至的天才之作；或是“兩句三年得，一吟雙淚流”的推敲之果，更重要的是，我與那些是詩人們，有了心靈上的契約，從而成了生命共同體與命運共同體。羅曼·羅蘭在《約翰·克里斯朵夫》中寫道：“若你沿著友人的理想與足跡前進，你就會看到活生生的故人。”的確如此。
而今，五年過去了，那些書還依然出現在我手邊。并不僅僅是因著常讀常新的意義，更重要的是，只要這些書在，我的心靈就有可寄托的地方。我一次次的出發，又一次次的歸來。歸來時，那些書就在那里，不離不棄，給我慰藉，給我感動。
到了高中，對朗讀的愛并沒有因為學業的愈加繁重而淡去、消逝。反而更加深沉而熱切。朗讀的地點，也從教室擴大到操場。我極其喜愛室外的朗讀。對著天空，對著云朵，對著陽光，大自然的清風，鳥鳴是朗讀最好的伴奏。
跑操前幾分鐘，拿出一本散文集或《語文報》輕聲讀上幾句，內心就會升騰起一種巨大的感動與幸福。那些文字或是活潑如一條小溪，或是安靜如一池秋水；或是熱情奔放如烈酒，或是清爽宜人如甘露；或是動人如春天的樹林，或是爽快如夏日的清晨……我的心跟隨著這些文字或是翱翔于秋日的云表，或是靜穆堅強如春日的大地。
我相信，文字是有靈性的。我曾在高二時，在操場上手捧《語文報》，朗讀《槐花約》一文。朗朗晴空下，我為泰山中天門盛開得如火如荼的槐花的盛大氣象所感染，為文中作者與故人重逢的歡悅而欣慰。只是不知道，那篇文章是節選的。上周，我意外地讀到它的全文。時過境遷，人世匆匆的蒼涼之感，立即撲面而來。也許在高二時，這些文字知道我還沒有離別的傷感與故人遠去的無奈，所以它只節取了盛大的花事和重逢后的歡欣供我沉浸其中。而今兩年已過，再讀全文，我已不在山東，那個文中所言的“情誼之地”，而遠在上海，心中的思緒早已北飛千里之外。更重要的是，那時我的朋友還都在身邊，綃綃，振德，周連振……而現在，我們早已天各一方，這與文中作者同行者離去的傷感是一致的。
又想到，曾經讀文章有多少次是在《語文報》上啊。現在的我是多么地懷念那墨灰色的報紙。握在手里輕輕的，但在心理上的重量卻是無可比擬的。時至今日，我還是不經意地想起其中背過的句子，然后去手機中百度得出原文。只是，與報紙相比，五寸多屏幕的手機握在手里雖然是沉甸甸的，但是卻少了那一份心靈上的重量。
朗讀是一件純粹的事，無關分數，無關成敗，無關名利。它也許是生活的一種狀態——詩意地棲居，創造出永恒的精神家園；它也許是心靈的一種存在方式——在朗讀中尋找真實的自己。它更可能什么都不是，只是因為喜歡，只是因為心中那股難以自己的沖動。
如果將朗讀比作一棵樹，那么我們的任務并不在于分辨這顆樹屬于什么科，什么目；也并不在于觀察這顆樹是適合做椽子，還是拐杖；也不是看它哪里長得茂盛，哪里長得稀疏；而僅僅是眼睛盯著樹，心里想著樹，感受它剪春裁秋的氣勢，為之傾倒，為之喝彩。
人總有一些本心的東西需要守住，只有守住這些超乎現實生活之上的東西，我們的精神才能有所引領，我們的心靈才能處于自足的狀態，在分數與考試，房子與車子中存留一片靜朗的天空。
在高中時，面對學習，面對作業，曾經有同學問我，“蘇瑩，你讀這個有什么用呢？”是的，它沒有用，用時間來朗讀，不如做一道數學題來的實惠，不如背幾個單詞來的實惠……但我始終認同作家遲子建的一句話“藝術改變不了世界，但它卻能給人的心底帶來安寧和幸福！”同樣的，朗讀改變不了世界，但它卻能給人的心底帶來安寧和幸福！
