米米公益微課
作為家長擁有強大積極的內(nèi)心力量真得很重要，面對復雜多變的世界，我們的孩子如果不能從父母那里汲取力量，又能從哪里輕松的獲得呢？所以為了我們自己的孩子我們只有成長和強大起來。
我是特別熱愛講孩子的任何主題，只要談到孩子，想到她們、看到她們、觸摸到她們，內(nèi)心總是能夠連接到那股深沉地、源源不斷地來自無窮無盡地愛的力量。
我相信所有做過父母的人都有過這樣切身的體會，每一個人的成熟長大，都是一個一棵植物慢慢長大的過程，但是好像無所謂你年輕的時候如何成長，有的時候是突然發(fā)現(xiàn)自己的成長。
例：大S年輕時有一頭烏黑靚麗的頭發(fā)，十分愛惜自己的頭發(fā)到了無比重要的地步，包括愛人、父母都不能觸碰，每天都會花很長的時間去打理，她認為這是她最心愛、最珍貴的一部分身體。最近人們突然發(fā)現(xiàn)，她成了母親之后，變成了短頭發(fā)。為什么那么愛自己頭發(fā)的大s會把自己那么喜歡的頭發(fā)剪短了，她的回答很簡單：因為我沒有時間洗頭，我需照顧我的孩子。所以人們開始明白，當我們成為父母，我們的內(nèi)心開始變得利他性，想要把愛去付出的這種源動力開始被激活。就好像說我們的內(nèi)在有對我們自己的愛，而在我們年少時每一個人可能都不能感受得這么真切。而當我們的身體的一部分------我們的孩子來到這個世界之后，那個代表了我們最純真、最干凈、最美好的部分。所以突然之間，我們就開始意識到，我們對自己的愛開始慢慢轉(zhuǎn)化成我們對孩子的愛，尤其是我們對自己最最迷人的那部分的那種無條件的愛開始慢慢轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒆拥哪欠N無條件的愛的本身。
所以這就是一切故事的開頭。
當我在日常的一些授課活動、公益講座，看到那些父母，他們來到課堂里，他們看著我，他們那種渴望學習的眼神，真的是中國應試教育這么多年培養(yǎng)出來的人，看不到的這樣一種眼神。我們記得當初自己在大學課堂里，教授在前面侃侃而談，幾乎所有的或是絕大部分的學生都是處于那種被灌輸狀態(tài)，大多低著頭，現(xiàn)在那些學生會看著手機，我們當年可能會擺一本自己喜歡看的小說，和旁邊的男生女生竊竊私語。就好像說教授在他自己的世界里，我們也在我們自己的世界里。但是突然有一天，人們成為了父母，被賦予了這個特別偉大而特殊的身份之后，一股神奇的魔力，使得他們進入任何一個親子課堂以后，投向老師那種眼神，渴望老師講更多的內(nèi)容讓他們學習，和他們在大學階段和在年少時去上課的那種狀態(tài)完全不同。這個在不斷地激勵著我去講授我在能量層面能連接到的部分。了解我熟悉我的朋友可能會非常清楚這一點，是否出來授課沒有多大差別，因為我的生活已過得非常地棒。因為每一天和家人在一起和愛人和父母和孩子們在一起，我都過得無比的幸福。是什么一直激勵著我可以不停地去到祖國的山南海北去開設一些課程，原因就是當我看到那些父母有著迷茫的眼神，他們真的好想去好好地愛自己的孩子，但是為什么當我們說出口的時候，當我們試圖去教育她們的時候、去養(yǎng)育她們的時候，經(jīng)常我們會遇到很多阻力，遇到孩子的不理解。父母傾盡全力地愛孩子，但是當孩子不停地長大，長大到從嬰兒變成兒童，從兒童變成少年，甚至讀大學了，超過18歲應該說已經(jīng)是個成人了，當你再去詢問她們，你跟父母關系的時候，往往我們遇到很多的，都是青少年對父母的各種不滿，對父母很多排斥的心理，跟父母越走越遠，內(nèi)心越來越冷漠，越來越抗拒的一種狀態(tài)。為什么會發(fā)生這樣的事？也就是在中國人一慣以來的教育里出現(xiàn)這樣一套非常悖論的情況，就是我們在傾盡我們所有的力量，把我們認為這個世界最好的一切，用雙手捧到孩子面前，希望她們能夠真得快樂，這我覺得是作父母的都會認同我的這一點。當他們看到一個肉乎乎胖呼呼的這樣一個小人來到自己身邊的時候，他們希望把這世界最美好的一切去呈現(xiàn)在他們面前，能夠讓他們不要受他們從小長大所受的那些苦，也不要受到精神層面的痛苦感，也希望他們不要再受到這樣的折磨。他們的生活應該充滿甜蜜、充滿糖果、充滿幸福。但是當我們努力努力再努力，一年兩年三年，看到孩子成長，我們很開心。但是不知道什么時候開始，孩子的心和我們越走越遠，我們下一些指令，孩子們會說“不，我不要這樣”。然后你就開始更多地去焦慮孩子的未來。當然孩子在不同的年齡，他們的很多要求，社會對他們的要求會有很多不同和區(qū)別。家長的焦慮也隨著孩子的不同年齡，他的抗拒的能力、他的自主意識的覺醒，家長焦慮的點也在發(fā)生著不同的變化。我們經(jīng)常會聽到，以為說“過一陣子就會好的”。
這樣來舉例吧。
有人會跟她說，“我知道懷孕很辛苦，沒事的，等到孩子出生，一切就會好起來。”于是孕婦們呢就相信了這個小小的寬慰的話，她們真的以為等到卸貨了，一切就會好起來。可是當孩子離開了我們的身體，開始物理分開之后，我們要去哺育他們的時候，才發(fā)現(xiàn)我們需要面對的問題更多了，需要知道如何喂養(yǎng)他們，如何讓他們吃得更好、睡得更多，長得更快。
然后又有人寬慰你，“現(xiàn)在孩子小，等到他們長大了會走路了你就不用抱著他們這么辛苦這么累了。這樣的話你會慢慢好起來”。于是你又相信了，沒事，也許等到他一歲多，會走路了，我就解放了。好了，很快孩子一歲多了。解放了沒有？你會發(fā)現(xiàn)，更加辛苦了。因為你會發(fā)現(xiàn)，他會到處跑，開始不聽你的指令了。你跟他說，“你只能在這個房間噢”，一眨眼的功夫房間里就沒有他的影子了。所以你必須追著他的屁股跟著他跑。
于是又有人跟你說“沒事沒事，因為他現(xiàn)在聽不懂，沒法跟你很好地溝通，等他們讀幼兒園，上小學就會好。”于是你又傻傻地相信了，很快他們又上幼兒園、讀小學了，一切又好起來了嗎？你會發(fā)現(xiàn)，是的，你原來的焦慮消失了，但是新的更大的擔心和焦慮又在后面等著你。
于是又有人來寬慰你“沒事沒事，幼兒園和小學低年級在學習規(guī)則，這是融入社會的初級階段啦，然后你很好的陪伴他們呢，過一陣子，他們就會懂事啦，他們就會乖巧啦。然后等到他們讀到中學，可以把他們送到寄宿學校里，你就可以解放啦。”好了，你又傻傻地相信了。
你忍啊忍，終天有一天，他們變成了所謂的大孩子，開始讀初中、讀高中，你會發(fā)現(xiàn)你真的解放了嗎？事實上依然沒有，甚至可能問題還更多了，一直以來長期對于孩子教育沉淀下來的問題集中式的爆發(fā)了。到了初中、高中的孩子，他們面臨的世界更廣，他們有的朋友圈更加神秘，往往會屏蔽父母的存在，這些孩子們往往希望自己擁有自己獨立的空間、擁有自己獨立的話語權、擁有自己獨立的朋友圈，不希望再跟家長分享更多，因為在他們的經(jīng)驗里，每一次和父母的分享，絕大部分會帶來的是一陣激烈的批判。所以他們知道，與其再花力氣去說服父母或是跟父母對著干，不如直接屏蔽掉父母，直接不用告訴他們，不需要他們知道我在做什么，這樣來得更輕松更自在。
所以隨著孩子們年齡越來越大，其實并沒有所謂的越來越輕松這樣的狀態(tài)出現(xiàn)，普通的家長一路上就會像我描述的這樣。從孩子很小我們看著他長大，我往往盼著有一天孩子會懂事，孩子會真得長大了，來了解我們的所謂苦心。就是了解我們對他深深地愛。但是事實上很多時候都是事與愿違。我經(jīng)常在比較大的孩子眼里看到他們對父母的不信任，對父母們的抗拒，只要有父母在現(xiàn)場的時候，他們的狀態(tài)非常的不好。當沒有父母在現(xiàn)場的時候他們反而顯得更自在、更自信、更成熟。但是當有父母在現(xiàn)場的時候，他們就會快速地退縮到童年的一些陰影里，變得手足無措，或是變得非常冷漠，或者變得非常抗拒父母的一些言論，就是不想配合父母的一些指令等等。那這些大孩子出現(xiàn)的問題，以及一路以來我們會遇到的問題這里面有一個很奇怪的現(xiàn)像是，我們的出發(fā)點是好的，我們耗盡了我們的心血，把我們?nèi)康膼燮谕麄兡軌蚋惺艿剑屗麄兡軌蛑獣裕麄冊诮?jīng)歷他們?nèi)松拇煺鄣臅r候可以感受到父母對他們?nèi)Φ闹С郑改缚梢苑艞壸约旱男菹r間、經(jīng)歷、金錢，都會去支持到他們。但是結(jié)果呢？又有多少孩子能夠清晰得明白這些道理，可能真的不能。就像我剛開始舉的大S的例子。年輕大S非常叛逆，還曾出現(xiàn)過離家出走，小S曾在她的直播節(jié)目中哭著呼喚姐姐快點回家。所以可以知道大S在她年輕的時候有多么叛逆。也就是說父母一樣的愛她，但是她不能理解。不能理解地經(jīng)過了整個青春期，甚至到二十幾歲都無法理解。直至她成為另一個孩子的母親之后。我相信今天的大S，如果有可能，她一定不會希望自己的孩子有一天不再和自己交流，動不動就使用離家出走的方式，來懲罰自己也好，來懲罰家人也好。
剛才帶大家去感受的這部分，就是讓大家通過整個人的一生的角度，這樣一個非常高的角度去看一下，我們希望我們這一生和孩子的這一生中有一個什么樣的關系去相處。有的時候生活非常瑣碎，當我們一頭鉆進了孩子關于目前的問題堆的時候，我們往往看不到問題的出路在哪里。也就是說，當我們自己都和孩子在孩子帶來的問題在同一層面的時候，其實你是掉在問堆里，你是很難走出來的。所以，第一步去解決問題的一種能力就是能夠抽身而出，站在更高的層面，如果你可以更上一層樓，去到二樓去到三樓，那也許你現(xiàn)在問題只卡在一樓。所以當你自己也在一樓的時候，跟問題在同一水平線上的時候，發(fā)現(xiàn)剪不斷理還亂，你會發(fā)現(xiàn)非常混亂。但是有一個非常有效的方式，就是當你不停地提升自己，當你的能量也好，我們說現(xiàn)在大家很喜歡用這個詞，你的振頻也好，或者呢，我們再用一些大家比較喜歡或常見的詞來形容。也就是當你的狀態(tài)、你的意識、你的眼界能夠去到更高的層面，你去到二樓三樓，你只要站在陽臺上往下一看，你在一樓和人的所有糾纏，和這些問題所有的碰撞都清晰地擺在你面前，原來這么容易就可以解決。所以第一步呢，我是希望把大家?guī)У揭粋€高度。是你的一生和孩子的一生的高度去看待你們之間的關系。當然我也不希望把問題簡化成，人生苦短啦，你跟孩子在一起相處的時間非常短暫啦，所以就縱容他們吧，孩子希望怎樣來就怎樣來吧。其實這不是真正的解決答案。其實我們面對孩子，第一點你不能“厭”于你小小問題的本身，你需要加快你的成長，去到更高的狀態(tài)里；但同時又不能簡單地簡化 為我們只要好好愛她，我們只要好好地服務于她，我們只要凡事都說“是的”“好的”，只要充滿同意。孩子要什么就給她，簡單的完成，就是我們愛的流動了嗎？其實大一點孩子的家長就會明白，不是這樣的。因為如果你要去問一個孩子，“你今天是要去上學還是要去公園”，十個孩子會有九個孩子毫不猶豫地說去公園，難道你要說“好的”嗎？當然不可以，你是要去上學。所以，大一點的孩子家長會明白我所說的意思。那在孩子不同的年齡段，我們既要從不同的問題中提升自己變得更大變得更高，去能夠在更高的層面輕松地化解眼前的小問題的這種能力，又要具備解決現(xiàn)實問題的能力。也就是說不是凡事都只是說，“好好好，是是是，媽媽就同意去吧”，的這種方式就可以解決。所以它是一個平衡，你不能極左又不能極右，是在極左和極右之中有一條中庸的道路，有一條平衡之路，是我們需要去覺察出來的，去感受到的，是要去和你的孩子發(fā)生連接的。
好，第一部分呢，帶大家領略了一下，你既要跳出問題，同時你又需要有力量去幫助孩子去解決生命當中的那些酸甜苦辣也好，去面對他們生命當中的那些劫數(shù)也好。現(xiàn)在大家看三生三世，所以用三生三世里面的詞，那些劫數(shù)，來到人世間去體驗的一些小小的坎坎坷坷，你需要去陪伴孩子去度過那些所謂的挫折坎坷。這兩件事情，是好像一種平衡，我們?nèi)绾稳ネ瓿赡兀课覀儚倪@里推開來講。先講關于我們的純粹的愛，如何去去深深滋養(yǎng)孩子，這個是我們一生和孩子關系的基礎，而這一點必須貫穿在我們跟孩子的關系的永恒狀態(tài)里。也就是說，任何時候當我們和孩子在一起的時候，解決事情的前提，是讓孩子感受到我們無條件的愛她與支持她。這件事情非常重要，也是要放在基礎里的。那這件事情的訓練大概是在孩子的學齡前。今天因為時間有限，我把孩子的年齡簡化為學齡前和學齡后，就是上學前的孩子和上學后的孩子。上學前的孩子基本上就是在幼兒園中班以前的孩子，到學齡的孩子就是從大班到所謂的學前班開始到她整個學習成長的學習生活結(jié)束，到大學結(jié)束的這個年齡，就分為兩段，因為這兩段的教育方式或者我們所面臨的問題會有一個巨大的差異。
先說第一部分，我們需要在孩子的第一階段，就是在學齡前這段她非常幼小的階段里，去訓練自己如何待在純粹的愛里，去和孩子發(fā)生深深地連接，通過眼神也好、通過肢體也好、通過你的狀態(tài)也好，通過你微微的笑容也好，能夠讓孩子深深地感受到，無論發(fā)生什么，她把東西打破了，她做的所謂的調(diào)皮的壞事，無所謂發(fā)生什么，這些事情就像浪花一樣飄在海洋的表面。而在第一階段的年齡階段里，我們需要讓她們感受到，我們對她深深地愛，所以在學齡之前的孩子家長，你可以自由奔放地去做一切來表達你對她的愛，你可以不吝言辭，不吝行為地寵溺你的孩子，都不為過。他們想做什么盡量去做，帶他們到全世界去旅行，帶他們?nèi)タ瓷娇春＃ソ佑|這個世界有趣的有意思的東西，各種今天這個世界可以提供給小孩子的各種環(huán)境。盡可能帶他們?nèi)タ催@個世界的遼闊，看人生的豐富。盡可能地去交不同的朋友。當孩子說我不想待在這里的時候，好，我們可以繼續(xù)去下一個有趣的地方，盡可能去寵溺他們，不要吝惜你的擁抱，不要吝惜你的親吻，不要吝惜你的撫摸。你可以充分充分地去讓她感受到你跟她們的愛之間的共振，沒有必要說太早地去完成，既要他們感受到愛，又要讓他們同時明白我們是群居的動物。當我們愛自己之后，我們對環(huán)境，對周遭的朋友也要有這樣一份愛。對朋友對環(huán)境的愛就要內(nèi)化成對規(guī)則的遵守。因為群居動物一定要有規(guī)則和邏輯的存在，才能夠使我們每一個生活在其中的人感覺到自由，所以規(guī)則本身是為自由服務的，而這部分是要對學齡以后的孩子去進行教育的。也就是說越小的孩子你越可以釋放自己本能的狀態(tài)去愛她，然后讓她能深深地感受到這部分。而且可以這樣說，在讀幼兒園之前，也就是三歲以前的小孩子，如果你這點做得越好，未來當他們進入到規(guī)則的養(yǎng)成，也就面對學習，面對所謂的競爭、面對挫折的時候，他們的修復力就越強。也就是說一個內(nèi)心在童年、極幼年的時候充滿了純愛養(yǎng)大的孩子，長大到需要去面對這些挫折，包括競爭包括展示，包括需要去自信的時候，她們無所謂遇到什么困難，她們也會不開心也會沮喪，也會稍微地失去耐心。可是，只要他們童年會有非常溫暖的記憶，或者說那些純愛的連接已經(jīng)進入他們的潛意識里，那這份愛就有點像永動機一樣一直存在在那里，隨時都能讓他提出來讓他使用。所以這些孩子將來長大了會有非常強的能力，快速地從負能量漩渦里爬出來，這些孩子會擁有強大的內(nèi)心力量的基礎。在學齡之前，你能為他儲存多少就盡可能地儲存多少能量，就是自由而奔放的環(huán)境去養(yǎng)育孩子們，去讓他們感受到家長熱情奔放的無條件的愛，充滿了自由與愛的環(huán)境。只要這個環(huán)境里的孩子們的選擇不會帶來生命安全的考慮都可以讓孩子去體驗。
這樣充滿內(nèi)心愛的孩子呢，當他進入到社會當中，他的小社會先進入到班級，然后到學校，再到社團、社區(qū)，或者是課外班等等，他們在成長過程中，他們內(nèi)在所擁有的力量就比不了解這一點、做得不夠好的家長會有更強的自我療愈或抵御負能量的力量。但是這個時候，如果家長不知道如何教孩子們?nèi)绾稳ゴ┰竭@些所謂規(guī)則的這些環(huán)境，最終轉(zhuǎn)化為一種叫自律的能力，或者是自我要求的能力，那也就是說我們童年儲存的愛如果是已經(jīng)封口的煤氣罐，那么接下來我們所燃燒的熱量、燃燒的愛只能從里面來提取，當里面提取枯竭之后，孩子們依然會有一些愛的匱乏或是充滿恐懼感的一些行為出現(xiàn)。比如說不自信，比如說不知道怎么跟人們相處，討厭某些規(guī)則，屏蔽、否認的一些狀態(tài)就出現(xiàn)了。所以在第二步中，優(yōu)秀的家長非旦能夠像童年一樣熱情奔放地讓孩子深深地和愛連接，和自己的內(nèi)在連接，此外還能夠讓孩子明白，社會的規(guī)則也好，讓我們不得不做的背單詞、背課文、默寫生字等等，到長大了，我們要考試。其實現(xiàn)在我們也沒別的選擇。并不是說現(xiàn)在的西方教育就是我們中國家長反對應試教育的理由。其實無論你去哪個國家，只要人口的數(shù)量大大大于學習機會的數(shù)量，那一定存在篩選。也就是說優(yōu)秀的工作崗位，未來優(yōu)秀的職位，稀缺的資源，如果它不是供大于求的情況下，都需要來篩選和定出一個規(guī)則，使這個資源由誰來獲得。所以，當我們需要去分配那些稀有資源的時候，人類社會就會自動發(fā)明一套，“擇優(yōu)錄取”，“優(yōu)者全拿”的這樣一套邏輯。所以在這樣一套邏輯的背后就是稀缺資源的分配，它一定會有考驗，一定會有篩查機制。所以無所謂你現(xiàn)在是在接受哪一個國家的教育。因為也有很多家長在和我們不停地聊國際教育。我覺得大家的教育能夠放到全球也是非常的棒。因為中國未來一定是一個引領全球的國家。在任何一個國家，任何一個制度之下，競爭是不可避免的。只要這個世界的資源是稀缺的，競爭將永恒存在。不存在我現(xiàn)在孩子教的不太好，規(guī)則教的不太好，或是他在國內(nèi)的學習不咋的，那這樣，長大了以后我就給他搞條出路，只要家長舍得花這些錢，把他送到國外去鍍層金，回來你以為他就可以脫胎換骨，完全變成另外一個人。那我想說的是，任何一個地方都有競爭，優(yōu)質(zhì)的資源競爭不過的時候呢，我們獲得的資源一定沒有那么好。或者說，孩子并不因為，如果之前的學習習慣沒有養(yǎng)好，對自我的要求沒有養(yǎng)成的情況下，去任何一個環(huán)境里，都不可能突然之間轉(zhuǎn)變成一個教養(yǎng)非常棒的孩子。因為人不是一下子就可以發(fā)生質(zhì)變的這樣一個物種。它一定是不斷積累的一個過程。所以，也就是說在教育孩子的過程中是沒有捷徑的。很多家長對自我會有偷懶或是放松的情況。一到寒暑假，會有冬令營、夏令營，家長就很希望給孩子多報課。讓孩子去到一個環(huán)境里，讓他們變化很大。然后你就這么做了，把他們送到冬令營、夏令營，一個月以后回來你會發(fā)現(xiàn)孩子的變化真得很大。作息習慣突然變得很好，也很愿意和人相處等等。但是很快你會發(fā)現(xiàn)，這種變化是很短暫的。是短暫的，因為這種環(huán)境是人為制造出來的。它并非是這個孩子日常生活的常態(tài)。所以他一旦回到常態(tài)里，這種非常態(tài)會快速消失殆盡，還是會回到日常的狀態(tài)。同時，這還要看你的家庭的內(nèi)在能量，如果是家庭負面能量更多一些，那孩子 又會表現(xiàn)出很多負面的狀態(tài)。當然如果家庭的能量是更正向更積極的，那這些優(yōu)秀地方將會轉(zhuǎn)化為更多積極的東西，使這個孩子快速成長。
所以當孩子處在學齡的年齡階段，家長的任務就會變得復雜了。第一步，我們還是要讓孩子明白，能夠要讓他們還是在我們既能夠約束他們的行為，或者教會他們?nèi)松钤谝粋€集體當中，我們就要學會去尊重環(huán)境、遵守規(guī)則，學會自律的這樣一種前提下，我們還可以讓她感受到父母對他們無條件的愛，那這種愛會變成一種自然流露的狀態(tài)，去浸潤和滋養(yǎng)到孩子碰到任何沖撞了規(guī)則的狀態(tài)里的時候那些負向反映，我們都可以去覆蓋掉。
當我這樣說的時候會變得非常理論化，那我希望能夠舉一些例子，來讓大家明白我所說的意思。因為今天是公益講座的第一部分，我們后面的兩講會越來越細，會細化成大家想要聽的那些方面。包括比如說今天的孩子太多的沉迷于游戲，包括比如說孩子的好習慣如何去養(yǎng)成啦，或者包括對今天小一點的孩子要不要去參加早教啦，等等這些細化的問題。我們會在這幾節(jié)公益講座的間隙，讓大家通過每個群主，為我們收集一些，你的群里的我們的朋友們，最希望我從細部、從哪一個角度，來更深刻更形象的闡述。
今天我?guī)Ыo大家大方向上的含義，也就是說我先總結(jié)一下，就開始今天的提問。
第一部分就是，我們家長跟孩子的深深地純愛的連接，必須貫穿和他們的始終，這個是這個孩子一生內(nèi)在所有力量的源頭。當然并不是說沒有這個愛的源頭，這個孩子就不成材。我也見過童年跟父母關系變得很糟的孩子，他們長大依然成材，沒有問題。因為今天中國人關于成材標準，變得非常的單一，就是有錢、有車、有房、有好的社會地位。但是了解我的很多課程的朋友們會明白，這個時代會快速改變。因為豐裕時代、富足時代真正地、慢慢地來到中國人面前。當我們進入豐裕時代的時候，物質(zhì)的豐盛已經(jīng)變得不再是考驗一個人作為一個成功的人的唯一標準。更多的標準會冒出來，一個人內(nèi)心是否真的快樂，一個人內(nèi)心能否踏實，能否安住于他此刻的這個世界給他帶來的一切的基礎。這些東西，都會成為所謂叫幸福感的一個虛擬的概念，或者一個比較玄的概念。這就為什么我們在說幸福的時候很難定義它，很難量化它，就是這個原因。因為這是一個非常個人的東西。也就是說，隨著我們中國人越來越快地步入豐裕時代，財富上的增加已經(jīng)很難讓我們的幸福感再以原來的速度增加。當我們的財富低于一定水平以下的時候，財富的增加會直接給我們帶來最大的幸福感的體驗。但是當人人的財富，每一個社會當中的人，絕大部分中產(chǎn)以上的人都已經(jīng)步入小康以上的生活水平的時候，財富的進一步增加對于幸福感已經(jīng)不再是直接地成正比關系的時候，我們也遇到過那些所謂成材的孩子，他的內(nèi)心這一生都在痛苦中掙扎，在痛苦中煎熬，甚至我們所知道的一些有名的人。隨便舉一些我們知道的人，比如說喬布斯。想想看這些非常棒的出色的人物，你想想看，如果你是他們的父母。因為今天我們生為父母，我們整個身份都變換過來。假如你有一個孩子，他有喬布斯般的才華，但是…..知道喬布斯一生經(jīng)歷的人可能會了解一點，他跟家人的關系，他的情商，他跟家人、朋友相處的這種狀態(tài)，其實是非常負能量的。他用完他的一生，都很難真正在他的生活中體驗到什么叫幸福。也許他在我們既往的評價中，會認為是一個成功的人，是一個青史留名的人，但是如果你有機會生出這樣一個有天賦的孩子，未來是可以成為一個所謂成材的孩子的話，你會不會說，沒關系那件事情不重要，和父母的關系什么的都不重要，只要他未來能夠成材，只要他能夠青史留名。他內(nèi)心經(jīng)常被家族關系，和父母之間的感受不到愛的這種痛苦被煎熬也沒有關系的話，我覺得你可以使用虎爸狼媽的這種教育方式，去填塞孩子。當然，成功率是非常得低。因為他如果沒有內(nèi)在愛的支持的話，這樣的小孩其實很難走得遠、走得順。所以像喬布斯這樣的只是一個特殊。原因是他可以從工作當中獲得成就感。但是，生活給他帶來的痛苦感依然折磨著像這樣成功的人。所以在未來的孩子的父母，我們要考慮的是我們有沒有可能培養(yǎng)一個真正平衡的人。他既在工作上、事業(yè)上，說得大一點在全人類的貢獻上，能夠做到非常出色，同時他的家庭生活，他的內(nèi)心世界又是可以非常平和，非常的充滿愛，想到他的家族，想到他的孩子甚至于他未來自己的孩子都是充滿幸福的，能夠滋養(yǎng)他，讓他覺得事業(yè)再棒，這份幸福都是他最最珍貴的財富。
所以在未來，我們要培養(yǎng)這樣的孩子的時候，我們第一步，就是從小到大要讓孩子有這種父母無條件的和他們在一起愛他們的這種感覺。然后在此基礎上，讓孩子成為一個真正懂得自律的人。
我今天提了好幾次，關于自律。其實這是我一直以來講的，孩子關于規(guī)則的學習。孩子從真正讀書開始，就開始學習規(guī)則。而一旦孩子進入對社會規(guī)則的學習當中，父母跟孩子的沖突就會非常明顯。講簡單一點，你讓他做作業(yè)，孩子要拖延，然后拖到最后，為了保證睡眠時間，可能馬馬虎虎就把作業(yè)對付了。久而久之，成績也不是很好，經(jīng)常各種粗心、各種不會，然后導致學習成績不好，學習成績一不好導致自己的內(nèi)心缺乏自信等等。那同時也有這種狀況，當孩子在做作業(yè)的時候，在面對學習的時候，父母有很多教育在進行。那這種教育往往是以批評的方式進行的。當然了，他字寫得好的時候，你也會夸、你也會表揚。但是不可能說，你總是在這樣做。你不可能他每做一件對的事情，你就說這樣很棒。因為很快，他做過幾次之后，你就覺得他這樣做是應該的。“到了這個年齡的孩子應該可以做到呀，因為你前三次都做到了，所以你這次也應該做到呀。”“應該”的意思就是你能夠做到和我能夠看到，以及表揚就不發(fā)生直接的連接。也就是表揚會越來越少，批評自然會越來越多。而批評到了孩子耳朵里就是否認。否認聽多了，在孩子的心里就會落實為“你不愛我”。這部分的不愛和我們童年積攢的對孩子的愛就會產(chǎn)生一個抵消。那就要看你童年積攢了多少，孩子能感受到的你對他的愛。
這部分是有落差的。愛有兩個角度去看：我們認為我們有多愛孩子；孩子感受到了多少你對她的愛。這兩種愛往往是不對等的。越是不是很懂教育的家長，這兩個愛的落差越大。越是懂得愛的家長，懂得跟孩子連接純愛的家長，這兩個愛的出入的落差越低。也就是說，你有多愛孩子，孩子總能接收到，他總是能夠明白到。那這種狀態(tài)就是一個相對說我們比較懂孩子，或者說我們非常懂得跟孩子有愛的連接的家長們能做到的。大家可以以此為標準來衡量自己一下。
所以說，當孩子越來越大的時候，除了我們要讓他們感受到愛之后，我們也要讓他們慢慢地獲得一種真正意義上的成熟的自由。細心的、覺知力很強的朋友，當我說第一部分純粹的愛去給到孩子的時候，你會發(fā)現(xiàn)孩子在你身邊會生活地非常自由，他的所有的選擇你都可以給到他，你可以服務到他。他說“媽媽我要學畫畫”，你說“那好，我們學著試試看”。然后孩子會覺得好自由。孩子說“我要滑滑梯”，你說“好，我們就玩滑滑梯”。你的孩子的心就會變得非常地自由，他的心就會變得奔放、自在，能夠為自己選擇，成長地非常得好。但是當他們開始讀書，進入學齡之后，似乎這些自由就不存在了。其實不是，是自由變得更高級了。高級到，我們正在通過對外界去學習規(guī)則來進行內(nèi)化的自律。
那我們在這里跟大家分析一下什么是自律。真正自律或者是自覺，你就會有自我覺知意識，或者是自我要求的孩子，才是這個世界上真正懂得成熟自由的孩子。這就是自由的升級版。自由的升級版意思是說，我們小的時候，一個孩子的成長開始進入到學齡，這個社會會給我們一些規(guī)則的要求。比如說上課你要坐端正，比如說你要完成功課。而當我們?nèi)W習的目的，并不是讓我們成為一個人云亦云的人，并不是成為一個沒有自我主見的人，別人說什么我們只會說“是”“好”，然后像僵尸一樣就跟著走，我們卻沒有自己判斷的人。而是學習將這種規(guī)則變成一種自我覺察，變成一種自我要求，內(nèi)化為我們的行動之中，而產(chǎn)生一種對自我的要求。而這種自我要求就是我們所謂的素質(zhì)、素養(yǎng)、有教養(yǎng)。有教養(yǎng)的孩子一定是沒有人去要求他，或是沒有人看著他、關注到他的時候，他也可以以此內(nèi)化成自己的修養(yǎng)、修為的要求，就是所謂有教養(yǎng)。好的教育教育出來的孩子，真正對自己有要求的孩子就是自律的孩子。
自律的孩子才是真正自由的孩子。如何解釋？因為真正自律的人才不會因為長大而被另一個非自由的桎梏所限制。是什么？欲望。大家知道，生為人，都會有無窮無盡的欲望。比如說，隨著孩子們長大，孩子們在青春期很有可能會接觸到香煙。以此為例。香煙會成為一種誘惑，好像是一種成人禮。周圍的環(huán)境會告訴你，抽煙會顯得成熟，在這樣的情況下抽煙的人更放縱自我。明明知道對身體不好，但是痛快，但是顯得成熟。再舉一個例子，對現(xiàn)代成年人來說，很難抵御的一個誘惑，晚上一直看手機沒有辦法準時睡覺。幾乎所有的人都知道，早點睡，身體才會好，第二天早上才會有精神。但是今天的成年人，遇到這樣的誘惑，叫“打開手機不點來點去就會死綜合癥”。打開手機你就控制不了自己，你就被那些自由的商業(yè)帶來的廣告，充滿誘惑的廣告、充滿心理暗示的文章，不停地點點點。所以這些所謂的誘惑，形成了新的枷鎖和桎梏，他們在控制你的行為。
電腦的背后是什么？是算法。
大家知道有一個看新聞的APP應用了一個算法，它的名字叫“今日頭條”，它使用了一個非常有趣的算法，只要你喜歡某一個類型的內(nèi)容，它就會投放更多給你，所以很快欲望套欲望占領了你大量的時間。所以就變得連早睡這樣一個非常簡單，每一個人對自己有要求就能做到的事都很難做到。所以當這些欲望、愿望成為一種枷鎖的時候，其實人們都已經(jīng)開始失去自由。所以，這個時代，人們真正要面對的是內(nèi)心對于欲望制造的這些枷鎖的，這種帶來的非自由的一種成熟。我們培養(yǎng)出的真正優(yōu)秀的孩子，他未來的這種自律，將使他在欲望的桎梏中解放，那他才是真正自由的人。他可以拿起手機，讓手機真正的為他服務，但是當他想要放下手機的那一刻，手機就好像不存在。但是很少有人能做到，包括在座的你，去感受看看，你有多大程度被一些欲望所牽引，形成了新的桎梏讓你在里邊非常痛苦。再舉一個例子，有些人玩相機，就好像掉入了單反的世界，“一入單反，沒有回頭”。好像我最終不擁有這樣一個相機，或者我要擁有全套的這個設備，我才能真正去攝影，不然我就沒有辦法捕捉美。就好像說開始慢慢依賴這種廣告，這種欲望的輸入，告訴你你要看到美，或者讓這種美停留下來，你就必須要擁有這種工具。而這種工具需要你不停地去追求，如果你追求不到，對不起那就不是真的美。所以突然之間，人們就陷入一種魔咒里面，好像我一定要去追求那個，跟在后面就像是跟在骨頭后面的小狗，不停地買買買。有多少在座的，我們被買買所控制。當你被買買買控制的時候，事實上你又失去自由了。所以真正的好的教育，是這一生讓孩子學習到真正成熟的自由。而這種真正成熟的自由，又是通過剛剛上學以后，開始學習別人教會你自律的方式來學習的，那這種學習自律的過程，就是孩子學習規(guī)則的過程。而學習規(guī)則的過程又和我們之前講的純粹的愛和孩子之間的連接是密不可分的。一個孩子內(nèi)心要是感受不到父母其實對他是愛的，那他只有兩種表現(xiàn)，一種表現(xiàn)就是不停地抗拒你，你說什么，要往東，不，他一定要和你對著來；還有一種狀態(tài)就是不動腦筋了，你讓我讀幾遍我就讀幾遍，但是對不起，這個東西我讀不到心里，所以我讀了N遍以后，這首詩我還是背不出來，這篇文章我還是沒有辦法默寫出來，就是這個原因，內(nèi)在的動力沒有辦法出現(xiàn)。
所以我們今天課程給大家講的這幾方面的內(nèi)容，就是一個孩子未來在精神構建的非常重要的元素，一個是童年在原生家族所汲取的愛的力量，第二個就是學習規(guī)則以后的大孩子們，家長要真正明白，為什么今天孩子要去上學。上學、教育、背單詞、讀書的真正的目的是什么，是教會孩子做一個高素質(zhì)、高素養(yǎng)的人。高素養(yǎng)的人，就是將外在規(guī)則內(nèi)化為自我要求的過程。而這個過程，其實是對孩子的最好的一種愛的過程。
當我們把這個過程理順之后，我們接下來，當我們?nèi)ブv一些細部，比如說孩子沉迷于游戲的這類問題，我們就會有一個很好的基礎。接下來我們講的一些細節(jié)的例子，全部都是為了環(huán)繞著我們今天所講的課程的核心內(nèi)容。
好今天的課程想要和大家交流的內(nèi)容就是以上部分。我們接下來兩講呢就是讓大家和我們有個交流，無所謂大家提的問題是什么。因為是百群直播，不同的群所匯集的問題會有所差異，我希望這些細微的差異能通過問題來體現(xiàn)，無所謂你是想更多的了解當你和孩子連接時的那種天人合一、那種最高的、那種完全連接的狀態(tài)，像這樣關于靈性層面的問題，那種和孩子的連接可以徹底達到充分信任的狀態(tài)里的這種，有點像是內(nèi)在的精神靈性方面的問題。還是那些比較實際的，那些媽媽群比較關心的問題。而父母群也會有幼小孩童媽媽群，和大孩童的媽媽群，大家每一個群可以提出代表各個群的精典問題。我會在線來回答大家。
希望這次的公益之行，可以為你的人生提供更多愛的滋養(yǎng)的能量，能夠讓我們的孩子在這個時代，在這個越來越豐裕的時代真正感受到內(nèi)心的充實和外在的豐盛。而不是說隨著未來時代物質(zhì)越來越豐盛，反倒內(nèi)在越來越空虛和匱乏，而是相反的，內(nèi)外我們要達成一致的和諧，外在的生活越來越富足，同時我們的內(nèi)心要真正地能夠有力量為我們自己的生活創(chuàng)造幸福，為下一代的孩子們提供幸福滿意的這樣一種內(nèi)在的精神力量的選擇，這是這一代父母給孩子最好的禮物。
謝謝大家的聆聽，我們下次再見！
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