? 三年級第八單元的習作內容是：寫一寫自己成長經歷中最——的一件事。在改作文的過程當中，有兩個學生的作文引起了我很多的思考。

? ? ?第一篇是郭言的《我最難忘的一件事》，大致內容是她和媽媽一起去買被罩，經過媽媽和賣主的一番討價還價，被罩的價錢由35元降到了31.5元，可是當媽媽去掏錢的時候卻發現少了5毛錢，在這時候，郭言掏出了自己兜里的5毛錢給了賣家。媽媽就此批評了她。她在文章的結尾是這樣寫的：從這件事中我明白了，誠實是對的，但要分清是什么情況。

第二篇是馬小煒的《我最開心的一件事》，大概意思是有一次和爸爸媽媽去洗澡，在浴池的地面上他撿到了２００塊錢，給媽媽一百，給爸爸一百，爸爸媽媽夸他是個好孩子，他覺得這件事很令他開心。

? ? ? 看完這兩篇文章，引發了我很多關于家庭教育和學生作文觀的思考。先拿第一篇來說，其實我明明能感覺到孩子在家長面前那種沒有話語權，明明知道自己沒有錯，卻為了作文，為了迎合大人的世界觀而違心的寫出那樣的結尾的無奈。所以在今天的語文課上，我把這篇作文的內容講給孩子們聽，問孩子們：“郭言做的對不對？”他們異口同聲的說：“對！”聽到這樣的回答，我稍感安慰。我順勢發表自己的看法：“在這件事里，明明是媽媽不對，在媽媽不能兌現自己的諾言的時候，是郭言幫助了媽媽。郭言，老師真心為你點贊。“接著我肯定這個選材是非常好的，建議把作文題目改為“我不明白的一件事”，結尾改為：我不明白，為什么老師和媽媽平時要我們誠實，這次怎么就不可以誠實了呢？

? ? 對于上邊這個作文的處理方法，我還是基本滿意的。但是馬煒的這篇作文，我真的不知道該如何做評價。遇到這樣的事情，我不知道爸爸媽媽在高興的同時，是否想到了這件事對孩子的影響。對家長的這種做法，我是持反對意見的。但是我怎么可以當著全班人的面批評孩子心目中至親至敬的人？我最多用”不對“這個詞語來形容一下家長的做法。再重的話我不敢說……我也沒有對孩子說這個事例不可以寫進作文，因為孩子沒有錯，他只是真情流露而已。雖然我曾經對他們說過：”作文允許有一定的虛構。“但此時此刻，我還沒有想好該怎樣虛構？掩飾”我“撿到錢時高興的心情？還是虛構爸爸媽媽的反應？這些我覺得都不合適。于是我開始在課堂上語無倫次，大概意思有以下幾個層面：不勞而獲的事情就好比守株待兔，這樣的勞動果實拿出來當做炫耀的資本是不值得贊揚和推崇的;應該想到失主一定也很著急，繼而想到自己對隨身的物品要保管好。說到最后，我也沒能給孩子講清作文具體應該怎么改……感到自己很失敗。

? ? 跟老公討論這個事例，老公發表自己的看法：家長做得肯定不對。我反問他：”如果你兒子撿到200塊錢給咱倆，你不高興么？“他笑著說：高興呀，這就是人的劣根性。但是高興之余，還應該給孩子講清楚，天下沒有不勞而獲的東西，財富要靠自己的雙手去創造！”

? ?繼而想到了多年前發生在我家大兒子身上的一件事，下晚自習我和大兒子去大街吃麻辣燙，吃完之后老板找錯了錢，老大老老實實的把錢退給了老板。回到家我就這件事嘮叨孩子太老實，說得孩子一臉茫然。老公在旁邊插嘴說：兒子，你做得對，人家做個小本生意不容易，辛辛苦苦也掙不了太多的錢，爸爸支持你！“我嘴上不服氣，振振有詞的狡辯著：是他做錯了又不是我們錯了，既然他錯了就應該為自己的錯誤承擔責任。“事實上在內心，我對老公的觀點是舉雙手贊成的。我覺得在這件事上，他站的高度和格局都比我高，比我大。我目光太短淺了。從此更加堅定了在教育孩子這件事上，一定要和老公方向一致。

? ? 把這兩個事例講給我家正在上一年級的老二聽，第一個事例他說不上來，第二個事例我剛說完，他就迫不及待的說：”恁班同學做的不對呀，浴池不是有收銀臺么，他為什么不交到收銀臺呢？“把老二的反應說給老公聽，他由衷的說：”由此可見，家庭教育太重要了。“

? ?想起一句話：中國最需要學習的是父母。我不敢說這兩個孩子將來一定會比較愛占小便宜，一個人的成長和轉變，會有許多的契機，但就目前而言，在孩子們的世界觀和人生觀還沒有形成之前，作為父母，我們有責任有義務把我們的目光放的遠一點，格局放得大一些。

? ?接下來我該思考如何有效的和家長做好溝通，既把我的意思表達清楚，又不讓家長有失尊嚴……