小梅子姐姐：每天閱讀繪本已經(jīng)成了很多孩子的習(xí)慣，成了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分，我們也為孩子愛(ài)上閱讀而感到興奮不已，在興奮之余也需要適當(dāng)降溫，讓我們真正了解繪本帶給孩子的優(yōu)勢(shì)以及閱讀繪本過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，繪本優(yōu)勢(shì)來(lái)勢(shì)洶洶擋也擋不住，但是閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題同樣不可小視，因?yàn)閹?lái)的不良后果也是非常嚴(yán)重的。
下面就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)鎭?lái)了解繪本。讓父母安心享受親子共讀，讓孩子盡情享受閱讀樂(lè)趣。
現(xiàn)在的孩子真的好幸福，從小就可以看到那么多的繪本故事，給成長(zhǎng)中帶來(lái)了太多的樂(lè)趣，在無(wú)形中享受著優(yōu)勢(shì)教育。
當(dāng)我第一次在書店里接觸繪本時(shí)，就被它的內(nèi)容與畫面深深所吸引，看了很多繪本，發(fā)現(xiàn)很多精品繪本都在國(guó)際上獲過(guò)很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，一看獲獎(jiǎng)時(shí)間我迷惑了，獲獎(jiǎng)的時(shí)間跟我的生日差不多，甚至比我的出生還要早，我開始產(chǎn)生了很多的遺憾，在我小的時(shí)候這些繪本早已誕生了，可是記得那時(shí)我為了買一本連環(huán)畫，要騎自行車很遠(yuǎn)才能買到，更不用說(shuō)繪本了，感覺(jué)現(xiàn)在的孩子真的好幸福。
說(shuō)起來(lái)繪本種類繁多，不可能全部買下，市場(chǎng)上有不少的繪本館，可以用很便宜的價(jià)格借閱到繪本，滿足了孩子讀書的需求，也為家長(zhǎng)節(jié)約了很多金錢。不管怎么說(shuō)，繪本在中國(guó)興起發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)不知道繪本是什么，見(jiàn)過(guò)繪本的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得繪本是好東西，但是如何很好的運(yùn)用繪本還是比較迷茫的。
我們智博樹繪本館擁有大量的會(huì)員，我們通過(guò)現(xiàn)實(shí)的大量實(shí)例，真實(shí)的發(fā)現(xiàn)了很多家長(zhǎng)在借閱與閱讀繪本時(shí)，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。也許家長(zhǎng)們并不覺(jué)得這些出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有多么的不好，因?yàn)檫@些問(wèn)題產(chǎn)生的后果在孩子身上還沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。
很多家長(zhǎng)開始迷惑和緊張了，我的方式有沒(méi)有錯(cuò)呢？不要著急，讓我來(lái)為家長(zhǎng)們介紹繪本。繪本是專為兒童設(shè)計(jì)，將一連串的圖畫與少量文字或無(wú)字相結(jié)合，相互襯托，把精彩形象的故事展現(xiàn)給孩子，繪本帶給孩子的想象與能力也是無(wú)可挑剔的，先讓我們一起來(lái)了解繪本可以為孩子帶來(lái)哪些好處：
1、激發(fā)孩子想象
閱讀繪本可以把孩子帶入美好的故事情節(jié)當(dāng)中，這使孩子的情感得到陶冶，這不是文字可以替代的，要知道生動(dòng)的畫面遠(yuǎn)遠(yuǎn)比生動(dòng)的文字更能激發(fā)孩子的想象。繪本故事跨越國(guó)界，穿越各種文化背景，透過(guò)繪本的文字與圖畫，孩子進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力不斷擴(kuò)大。
圖文結(jié)合，配合兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。并有很多《無(wú)字書》系列作品，雖然沒(méi)有一個(gè)字，卻生動(dòng)表現(xiàn)了獨(dú)特意識(shí)和情感世界，畫面為孩子提供了無(wú)限的想象空間。
2、促進(jìn)親子關(guān)系和孩子身心健康
0到6歲是孩子閱讀習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，這個(gè)年齡段以親子閱讀為主，既可以吸收知識(shí)，又可以滿足情感需求。很多關(guān)于親情的繪本可讓孩子更加懂得理解親情的深刻含義。在閱讀中可感受到這類繪本溫馨的親情感。心理學(xué)家西格曼博士提出：“睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對(duì)孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽的技巧及想像力的發(fā)展都有益”，所以親子閱讀既可以促進(jìn)親子關(guān)系，又可以促進(jìn)身心健康。
3、 促進(jìn)兒童品格健康發(fā)展
著名教育家羅素認(rèn)為，品格教育在孩子6歲前就已基本完成，6歲以后只是在以前的基礎(chǔ)上加以鞏固。中國(guó)有句古語(yǔ).. “五歲成習(xí)，六十亦然”。對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)，知識(shí)可以通過(guò)多種方式來(lái)彌補(bǔ)，而唯有人格養(yǎng)成是從小塑造并基本定型的，且定型后很難糾正。兒童具有與生俱來(lái)的模仿能力，讓孩子閱讀優(yōu)秀品德方面繪本，會(huì)激發(fā)并促使他們向書中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，在生活中以其為榜樣向其靠攏。
4、培養(yǎng)孩子閱讀興趣
繪本的形式多樣，可以潛移默化的帶給孩子知識(shí)的熏陶。在閱讀時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)限想象，讓孩子感受到繪本的美。在興趣中增強(qiáng)孩子對(duì)書本的喜愛(ài)，讓孩子愛(ài)上閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。
5、促進(jìn)孩子全面發(fā)展
繪本的精致可貴包含著作者對(duì)繪本內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，繪本常使用傳統(tǒng)優(yōu)雅的繪畫手法、生活化情節(jié)和趣味活潑的圖畫，向孩子展示迷人的“小百科”，引導(dǎo)孩子向往科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，可以讓孩子了解到：植物、天文地理、氣象、物理、化學(xué)、自然科學(xué)、科技、人文、歷史、衛(wèi)生健康等等領(lǐng)域的內(nèi)容，深入淺出，趣味縱橫。不僅為孩子打開一扇通向世界的窗戶，擴(kuò)大生活、認(rèn)知和學(xué)習(xí)范圍，而且為以后的知識(shí)類學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
6、提高孩子的美感和審美能力
經(jīng)典的繪本都是由各國(guó)著名的藝術(shù)家、最了解兒童心理的美術(shù)家所創(chuàng)作的圖畫，他們出色的運(yùn)用不同繪畫技巧，通過(guò)幽默的圖畫來(lái)詮釋生動(dòng)的故事，使繪本的色彩、線條、構(gòu)圖都顯得格外的美，語(yǔ)言、韻律和故事情節(jié)結(jié)合的美。
并且繪本多彩多藝，有剪紙、水彩、油畫等各種形式的繪畫，成為一種“綜合藝術(shù)品”，有很高的審美欣賞價(jià)值。有意識(shí)讓兒童閱讀這些幽默的繪本，不僅能培養(yǎng)孩子色彩感知能力，幫助樹立正確審美觀，提高欣賞水平，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情，讓孩子步入藝術(shù)殿堂，終身受益。
7、培養(yǎng)兒童探究能力
孩子都有好奇心，閱讀繪本時(shí)，不斷在故事發(fā)展中對(duì)過(guò)程和結(jié)果產(chǎn)生好奇，其實(shí)，孩子閱讀繪本的過(guò)程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋找答案的過(guò)程，這也是探究的過(guò)程。
繪本可以用圖畫的方式抓住孩子的注意力，激發(fā)出他們的探究興趣，這樣的探究能力對(duì)孩子的想象力和知識(shí)的擴(kuò)展也有很大的幫助。
8、提高語(yǔ)言表達(dá)能力和理解情緒的能力
父母在和孩子閱讀繪本時(shí)的相互作用，不僅是理解圖畫的基石，也是掌握語(yǔ)言的基石。繪本可讓孩子走進(jìn)故事中，激發(fā)表達(dá)興趣，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
對(duì)于年齡較小的幼兒，一些抽象的詞很難理解掌握，而繪本可以用圖畫的方式傳達(dá)這些詞的概念，栩栩如生畫面中建立生動(dòng)形象的語(yǔ)言圖式。并可讓孩子體驗(yàn)各種情緒，從而理解情緒的意義。
在此為家長(zhǎng)們列舉出八條繪本帶來(lái)的好處，是想讓家長(zhǎng)們不要因?yàn)橐恍┤秉c(diǎn)而隨意丟棄這么多的好處與優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@太不值得了！只要家長(zhǎng)們?cè)陂喿x繪本過(guò)程中注意一些事項(xiàng)，我們就可以輕松避開不足，安心的與孩子享受繪本閱讀的樂(lè)趣。
在挑選繪本以及繪本閱讀上，經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題及錯(cuò)誤閱讀方式，并對(duì)這些進(jìn)行分析，讓我們對(duì)它們徹底的了解。其實(shí)這些問(wèn)題并不可怕，最可怕的是家長(zhǎng)們不自知存在這樣的問(wèn)題，并把問(wèn)題錯(cuò)誤繼續(xù)下去。接下來(lái)我們一起了解一下：
第一、為孩子挑選繪本。
如果您的孩子缺乏自主的能力，那么可以通過(guò)讓孩子來(lái)挑選自己喜愛(ài)的繪本，來(lái)增強(qiáng)自主能力。因孩子可能被繪本的封皮的圖畫所吸引，對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生好奇，即使家長(zhǎng)感覺(jué)這本繪本太小兒科，孩子也會(huì)充滿好奇的把它看完，閱讀不僅僅只為讀，更重要的是在于想。適當(dāng)?shù)淖鹬睾⒆訒?huì)讓好處倍增，并可以增強(qiáng)孩子的自主能力，為自己的選擇做出決定。
注意事項(xiàng)1
不顧孩子的感受，挑選家長(zhǎng)認(rèn)為重要的繪本
如果您只認(rèn)為知識(shí)最重要，或根據(jù)家長(zhǎng)自己的選擇來(lái)讓孩子去閱讀，孩子連自己喜愛(ài)的繪本都無(wú)權(quán)利去選擇，這對(duì)孩子的自主能力會(huì)有損害，閱讀時(shí)往往會(huì)降低或失去好奇心與閱讀興趣，會(huì)大大折扣閱讀的優(yōu)勢(shì)。
如果您確實(shí)覺(jué)得孩子選擇的繪本遠(yuǎn)小于自身的年齡階段，我們需要考慮這可能因孩子之前沒(méi)有接觸過(guò)小年齡段的繪本，或?qū)@些書的創(chuàng)意產(chǎn)生好奇，如洞洞書、推拉書等，這些書不光孩子，就是我們大人見(jiàn)到也會(huì)覺(jué)得好奇有趣。
可偶爾給孩子借閱一本兩本，讓孩子感受一下也是無(wú)妨的，當(dāng)給孩子閱讀時(shí)，我們也同樣可以增加孩子的興趣，也可在以往知識(shí)面上進(jìn)行一些適當(dāng)擴(kuò)充，讓孩子感受一下這些書的無(wú)限創(chuàng)意，并讓孩子做出一些思考，為什么書上會(huì)有這些不同形狀的洞洞呢？這同樣也是一種有趣的閱讀，并尊重了孩子的選擇。
注意事項(xiàng)2
繪本只看一遍
每本繪本都有不同的故事與畫風(fēng)，當(dāng)孩子享受完一本繪本故事的閱讀時(shí)，往往會(huì)沉迷在故事中，會(huì)要求家長(zhǎng)反復(fù)去閱讀，就像我們看一部有趣有意義的電影或文章時(shí)，您也會(huì)反復(fù)去閱讀一樣，當(dāng)您讀第二遍時(shí)，您的感受與體會(huì)會(huì)比第一遍時(shí)有更多的深入與理解。孩子們也是在不斷的故事中去豐富自己的想象，去欣賞每一幅優(yōu)美的圖畫，去認(rèn)真觀察畫面的不同。
如家長(zhǎng)只為了追求閱讀量，而不注重每一本繪本的閱讀感受，很容易讓孩子形成閱讀障礙，文章只讀一遍，很難進(jìn)行第二遍的深入體會(huì)閱讀，家長(zhǎng)們都知道，尤其是到了開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)，對(duì)于記憶的文章需要反復(fù)閱讀記憶，這時(shí)孩子閱讀障礙的問(wèn)題將徹底表現(xiàn)出來(lái)，非常不利于學(xué)習(xí)與記憶，必將影響學(xué)業(yè)成績(jī)。
我們可以適當(dāng)給孩子多閱讀幾遍繪本，尤其是孩子感興趣的，讓孩子知道閱讀不是為了量也不是為了速度，閱讀是一種樂(lè)趣，是一種獲得知識(shí)的源泉。
注意事項(xiàng)3
閱讀速度過(guò)快
在臺(tái)灣曾經(jīng)對(duì)很多從小閱讀繪本的孩子進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤觀察，結(jié)果有一些孩子出乎了人們的想象，讓我們產(chǎn)生了困惑，經(jīng)過(guò)研究觀察最終找到了原因所在。
臺(tái)灣孩子在很小的時(shí)候就接觸了繪本，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期跟蹤觀察，當(dāng)這些孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)，有一些孩子不但沒(méi)有因繪本產(chǎn)生閱讀興趣，也沒(méi)有帶來(lái)學(xué)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，反而讓孩子們更難進(jìn)行學(xué)業(yè)上的深入閱讀。經(jīng)過(guò)研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)的原因竟是以下問(wèn)題而引起的閱讀障礙導(dǎo)致。
很多家長(zhǎng)在閱讀繪本時(shí)，不知道是處于個(gè)人習(xí)慣，還是為了其他的原因，總是在仔細(xì)閱讀下來(lái)需要大約15分鐘的一本繪本，家長(zhǎng)在短短10分鐘乃至5分鐘就可以為孩子閱讀完畢。
繪本的每一頁(yè)都有我們值得去思考、品味、觀察、想象的地方，如果家長(zhǎng)們草草略過(guò)這些優(yōu)勢(shì)，每一頁(yè)很快閱讀結(jié)束，不給孩子停留想象、觀察的時(shí)間，孩子的閱讀量確實(shí)是大大提高，但是這給孩子帶來(lái)的危害是巨大的，同樣會(huì)讓孩子形成閱讀障礙。當(dāng)進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，孩子很難停下來(lái)對(duì)學(xué)業(yè)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)思考與觀察，養(yǎng)成了草草略過(guò)的習(xí)慣，形成了閱讀障礙，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)成績(jī)。
第二、閱讀繪本時(shí)的行為習(xí)慣。
我們培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，很多家長(zhǎng)在閱讀時(shí)不會(huì)去刻意約束孩子，以免讓孩子產(chǎn)生對(duì)閱讀的厭倦，有時(shí)我們的這種刻意做的太過(guò)于隨意，反而讓孩子產(chǎn)生或多或少的很多不良習(xí)慣。
注意事項(xiàng)1
為吃飯而閱讀繪本。
現(xiàn)在的孩子在家長(zhǎng)的寵愛(ài)下養(yǎng)成了邊玩邊吃飯的習(xí)慣，甚至有時(shí)邊追邊吃。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀繪本時(shí)會(huì)非常安靜，為了讓孩子們安靜的吃飯，會(huì)把繪本當(dāng)做誘餌，邊閱讀邊吃飯。
這樣的習(xí)慣非常的不好，我們閱讀繪本時(shí)需要專注的走進(jìn)故事中，而吃飯時(shí)不斷的打斷孩子，讓孩子非常容易產(chǎn)生注意力不集中。并對(duì)孩子的消化系統(tǒng)產(chǎn)生影響，容易造成消化不良、消化系統(tǒng)紊亂，對(duì)身體產(chǎn)生影響。當(dāng)食物掉到繪本上，造成繪本圖畫模糊，或粘頁(yè)導(dǎo)致圖畫破損，讓孩子對(duì)繪本產(chǎn)生不在乎的心理，慢慢產(chǎn)生對(duì)繪本的隨意性，從而喪失閱讀的興趣，試問(wèn)，您會(huì)對(duì)一個(gè)不在乎的東西產(chǎn)生多大的興趣呢？
吃飯有吃飯的行為規(guī)范，繪本有閱讀時(shí)的習(xí)慣，不要做拆東墻補(bǔ)西墻的事情，最終受害的還是孩子。
注意事項(xiàng)2
隨意破壞、涂畫繪本。
繪本材質(zhì)不是永久不壞的，一般在多次閱讀或孩子不注意時(shí)會(huì)產(chǎn)生大大小小的破損，這些破損是難免的，有時(shí)孩子也會(huì)在家長(zhǎng)不留意時(shí)無(wú)意中亂涂亂畫，這些問(wèn)題也帶給了我們引導(dǎo)教育孩子的機(jī)會(huì)，此時(shí)應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，讓孩子明白愛(ài)護(hù)繪本的重要性，也讓孩子明白不是所有紙張都可以隨意的涂畫。（我們?cè)诘谝淮谓佑|繪本時(shí)，就應(yīng)引導(dǎo)孩子建立愛(ài)護(hù)繪本的意識(shí)，閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題可幫助我們鞏固愛(ài)護(hù)意識(shí)的建立，如果只是亡羊補(bǔ)牢定會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。）
我記得小的時(shí)候，我的父親，決不允許我把課本坐到屁股底下，更不允許隨意亂扔亂放、亂撕亂畫，說(shuō)這是對(duì)知識(shí)的不尊重，因此我養(yǎng)成了對(duì)書本的愛(ài)護(hù)與尊重，對(duì)書本產(chǎn)生向往，也讓自己在閱讀時(shí)有了很好的秩序，為日后學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多方便與良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
現(xiàn)在最廉價(jià)卻又高貴的東西就是書本，我們不在乎一本書的價(jià)格，但是閱讀可以讓我們?cè)黾又腔邸碛醒劢纾囵B(yǎng)高貴的氣質(zhì)。如破壞了書本而不加以約束與引導(dǎo)，孩子同樣會(huì)對(duì)繪本產(chǎn)生隨意性，失去優(yōu)秀的閱讀心態(tài)，也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，日后學(xué)習(xí)的秩序感及書本的完整性會(huì)受到很大的影響。
這些看似不起眼的問(wèn)題，就像疾病一樣，會(huì)給孩子帶來(lái)很大的危害，當(dāng)我們對(duì)這些常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了解，我們就可以避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)，教育也變得容易起來(lái)。其實(shí)最后我想說(shuō)，教育沒(méi)有我們想象的復(fù)雜，也沒(méi)有想象的容易，是因我們有時(shí)對(duì)教育缺少了解和認(rèn)識(shí)，只要我們擁有一顆學(xué)習(xí)的心，我們的教育就會(huì)變得輕松而有意義。
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