如果用一句話來形容我的英國學海之旅，我想那應該是路漫漫其修遠兮。

我曾于10年畢業于國內某高校英國專業并獲得學士學位，12年又在該高校獲得英語專業碩士學位，畢業后隨即找了一個文職工作，工資不高不低，壓力不大不小，人際關系簡單，上升空間不大。本以為學業之路會暫告一段落，但各種機緣巧合加上好奇心的驅使，我又一次踏上了學路，這一次我飛到了夢寐已久的國度—英國，選擇踏上了一塊自己學識中的處女地—商科。

我申報的學校在英排名40左右，不高不低，這大概也是我到目前為止人生的得分吧。專業是商務管理，授課類碩士，總計190學分，其中五個必修課每個占20學分，他們分別是經濟學、人力資源管理、市場營銷、公司策略、以及財務管理，另還有一個選修課，我選擇的是有關公司策略的延伸課程，40學分，另還有作文占50學分。

每一門課都有兩個部分組成，一個是大班授課，大概120人左右，另外一個是小班討論課，大概15人左右。大班授課的時候我總坐在前排，感覺班里留學生很多，很有國際化的氛圍；但是不久我就發現這是錯覺，我所屬的討論班80%都是中國人，第一節討論課我感覺糟透了，有點心疼學費，恨不得馬上回國，心想這不就是把國內課堂搬了個家么。當天在跟一個中國同學交流過后，我推理出討論班應該是按照姓氏首字母順序分配的，很不巧，我的討論班恰好中國人偏多。

當天晚上我就給老師寫了郵件，我說：“老師您好，我是一名來自中國的學生，既然到了英國，我希望能跟更多的英國和其他國外留學生交流，請您幫我換到某某討論班。”

這種有點事兒事兒的作風是我也不是我。但我之后又不像自己的做了一些事兒事兒或者不招老師待見的事情。記得某老師在某討論課上不知不覺就聊到了中國的高等教育，她巴拉巴拉巴拉說了一堆中國高等教育的陳年觀點，另人震驚的是，全班80%的中國學生居然沒有一個人反駁。我舉手她點頭然后我告訴她中國的高校現在正在經歷著改革，中國的社會也在經歷著改革，法律和制度越發規范，各行各業也兼有創新等等。

我發現英國的老師不是一般的表情夸張和一般的愛夸人，她特別興奮的大聲感謝我，跟我說“真得非常感謝你，之前從來沒有人跟我說過這些！”記得還有個討論課的老師“well done”和“good question”從來不離口，這里的“well done”我覺得可以翻譯成“嗯嗯”,“good question”翻譯成“讓我想想啊，這個題應該……”

另人大為憤慨的是，討論課老師的關注點基本都在英國學生和其他國際留學生身上，但這算是事出有因吧，因為我發現討論班上的大部分中國留學生并不好好聽講也不好好討論，有些人上課的時候一直刷刷刷刷刷手機，甚有刷到地老天荒之勢。大部分老師還是憤怒的，“沒收手機”事件發生過不止一兩次，當然手機下課后老師還是會歸還給學生本人的。還有一些中國留學生不刷手機也不講話也不干啥，我想自己很多時候可能也是這一類吧。

相反，英國學生和國際留學生把討論班的“討論”二字發揮的淋漓盡致，所以我對老師的“種族歧視”假設也就釋懷了。當然，積極的中國留學生也存在，但在我的這所學校并不是主流。我覺得把原因梳理起來大致有三點：一是一些中國留學生英語不好，達不到用英文跟老師交流問題的水平；二是一些中國留學生的終極目標只是為了混個文憑；三是中國和其他亞洲國家的內斂文化所致。

當然，既然是授課類碩士，所以免不了總像小學生一樣背著書包上學校，然后好好聽講做筆記。我無法用某一系列的形容詞來形容我的老師們，因為他們性格迥異，風格變幻莫測。有的人上著上著課就飛上了講臺，有得人說了一節課還是杰倫的前奏，有的人總是彬彬有禮，還有的人第一次就暴躁給你看。我整體的感覺是英國老師比中國老師豁得出去，因為在中國，大部分高校老師都是以彬彬有禮、娓娓道來的形象面對學生的。

商務管理專業全而不細，有點類似于大鍋菜，味道不差容易下飯卻永遠成為不了招牌。每一門課基本都是淺嘗則止，總結起來，原因有三：一是受課時的限制，一門課一周一次，正式授課也就10周左右。二是受到學生背景限制，因為我這個學校可以招收零基礎的學生，比如我。三是社會需求所致，如此全面而淺嘗的課程必然會受到很多人的歡迎，另，就所學內容來說還是很貼近社會和生活的。舉個例子哈，SWOT是strength、weakness、opportunity、以及threat的縮寫，SWOT分析就是從內外兩個角度來分析一個企業所處位置，也可用于分析一個人的職業發展。

對某些老師，我又事兒事兒了，我記得有個老師特別愛寫板書，而且字跡非常潦草，我又一次忍不住給她發了郵件，跟她說明了問題，并建議她把PPT作為主要授課工作，把板書作為輔助授課工具。這一次的事兒事兒又得到了老師的認可，她果然部分采納了我的意見。

除了校內教師授課，我們專業的老大還邀請過其他學者為我們授課，但有且僅有一次。這些學者普遍都是學術經商雙背景，授課內容也異常生動有趣。

我們商學院的圖書管理員也沒閑著，和文學院的幾個老師聯合辦了一個讀書俱樂部，其中一個老師負責選書薦書，希望大家先自行在家閱讀，然后每周三聚在一起邊吃甜點邊喝果汁邊討論書的內容和文化。只要不是作業逼人黃花瘦，我都會去參加這個讀書俱樂部，我發現這種討論的方式很有助于英語的提高和對英國文化的了解的深入。

說到對英國文化了解的深入，就不得不提icafe,這是一個慈善組織，專門負責給外國留學生提供聚會交流、練習英語、學習英國文化的機會。他們是不是覆蓋全英我不確定，但他們的確在很多城市都做得有聲有色，通常情況下，他們會租一個場地，發通知給留學生，并提供志愿者服務以及零食小點，icafe的志愿者雖年齡各異，甚至國籍各異，但我深深的感覺到他們都有著一顆平靜而熱忱的心。我人生中第一次覺得聊天對于文化的學習特別重要，真的要感謝他們！這種觸動使得我回國后開始努力通過交流進行學習，交流的對象有很多，有同學有同事，有親戚有好友，甚至有很多陌生人。舉個例子哈，作為一個永遠沉默的出租車乘客，在從英國回來后，我居然開始和出租車司機主動聊天，也許是自己有買車需要吧，但通過交流真心學習到很多知識！

上文提到平靜和熱忱這兩個詞，我為什么會選擇這兩個詞來形容這些志愿者呢？因為回國后我發現國人最缺的不是錢不是醫保不是教育，而是缺少一顆邊把生活看淡邊無比熱愛生活的心。也許我的觀點是片面的，也許你說這只是以偏概全，也許你說我是崇洋媚外，但這就是我最真真切切的感受，很多我認識的年輕人都把生活過得不知所以然，忙忙叨叨工作，稀里糊涂變老。我覺得自己就一直是這樣的人，工作忙叨卻評不上優秀，評不上優秀也沒好好體驗生活。總之，一切都是懵懵的，既無看淡生活之心也無熱愛生活之志。我告訴自己，你的生活不是生活，是生存。

扯遠了，接著寫寫作業和考試，我們專業以報告作為考試形式很普遍，報告字數約2000-3000字（英文）左右，我對這一過程的理解是為了寫出自己的觀點拼命找別人的觀點，觀點收集夠了下筆嗖嗖的。所以，第一重要的是閱讀和歸納，第二重要的才是寫。寫之前最好對整體文章有框架設計，寫每一節和每一段之前最好也對句與句之間的邏輯關系有一定設計。

除了報告，我這個專業還有其他幾種考核方式。舉例哈，永遠湊不齊人的小組作業和做演講。當然，還有幾門考試，老師會給考試大綱，總體難度不大。

課下的時候，我盡量要求自己和來自全世界不同國家以及不同民族的同學來往，除了多多練習英語的原因外，我也是為了滿足自己害死貓的好奇心，不知道為什么，不同文化對我有著致命的吸引力，而我一直相信讀書不如行路，行路不如多結識朋友無數。

大概就先寫這么多吧。