為什么有人說中國教育很難培養出能夠獲得諾貝爾獎的科學家？

我以為有以下幾個原因：

第一，中國教育的最大誤區之一是本末倒置，教育的目的是政治服務。因而十分重視思想政治教育，重視學生道德水平的提高。從小學、中學、高中以及大學，政治課是必修課，甚至也是考研的必考科目。

第二，中國教育仍然受到應試教育的制約，學生們整天做著大量的作業和練習，背誦著枯燥無味的知識，“灌輸教育”泯滅了學生個人的愛好興趣，使學生變成知識的儲存器，和考試的奴隸。

第三，由于國家建設的需要，我國長期以來重視工程學科的發展，基礎科學發展相對緩慢，而諾貝爾獎主要是針對的是基礎科學領域的重大科研成果。

第四，支持科研人員的科研經費的投放，缺乏激勵創新的機制。一個科研人員的科研經費，要層層審批，并且要在預定時間匯報研究成果，導致一些科研人員總是急功近利，愿意做一些快平快的項目，而不愿去做需要長時間和大量資金的國際前沿課題。這也是一些科研人員出國“深造”的原因，因為西方國家的科研經費是由大企業提供或者大富豪贊助的，充足的科研經費和先進科研設備，使科研人員可以全身心地投入到科學研究中去，自然就容易產生一流的科學家。

第五，一切向錢看，個人價值與金錢劃等號，信仰缺失，道德滑坡。使中國社會，缺乏尊重科學，尊重科學家創造性勞動的社會氛圍。

正是因為以上幾個原因，使中國教育很難培養出能夠獲得諾貝爾獎的科學家。