?：3-6歲兒童的發展特點

?：3-6歲兒童的閱讀特點

?：3-6歲兒童選書原則

?：對6-8歲兒童的閱讀支持

一：3-6歲兒童的發展

??3-6歲按照皮亞杰兒童認知發展階段處于前運算階段

??這個階段的兒童出現了符號特點，可以用符號來表征內心的特點

??思維具有直覺性和形象性的特點

??“自我為中心性”也是這個階段兒童思維的顯著特點

二：3-6兒童的閱讀特點

愛聽故事：隨著邏輯思維的萌芽，對故事中的角色，情節開始關注

學以致用：在故事中獲得的，經驗方法，體驗通常會反映在兒童的生活中

有所偏好：對特定的角色，風格，作者會表現出明顯的偏好

想象力爆棚：借由閱讀，兒童形象力得到發展

好奇心滿滿：通過閱讀滿足其好奇心和探索世界的愿望

三：3-6歲兒童的選書原則

?故事結構完整：包含任務，時間，地點，起因，經過，結果等

?角色符合兒童的興趣：角色是兒童喜歡的如恐龍，汽車，具有典型兒童特點的擬人化動物等

?內容豐富：閱讀是兒童探索世界的方式之一，豐富的內容可以拓展兒童的眼界

?情節富有形象力：富有想象力的故事不僅為兒童形象力的發展提供了豐富的素材，更為其作出了良好的示范

?：故事與文體多元：現實題材的故事，詩歌，散文的文體同樣是兒童要需要閱讀的內容

四：6-8歲兒童的閱讀支持

這個階段，繪本依舊是適合兒童閱讀的書籍類型

選擇適合的橋梁書，實現從繪本閱讀到文字閱讀的過度

用親子閱讀作為支持，實現從親子閱讀到自主閱讀到躍遷

堅持提供豐富的閱讀資源，讓閱讀成為生活中的組成元素

合理安排閱讀和學習時間，保持閱讀的長期性

人生有快樂，輕松，和希望，也有坎坷，不幸金額苦難，這才是完整的人生，也正因為不是單一的色彩，人生才顯得更加美好。