2017年的五月份六月份，我先后到山東的棗莊和廣東學習觀摩了兩地的家校合作工作。在當地，看到人家的工作模式，學校工作完備，家長積極性高而且觀念領先是事實，所以曾經百感交集。尤其是家長志愿者的思想認識和境界水平，當時的每一天都有反思涌現，大有電視臺縣區不如市直，市直不如省會，省會不如國家臺的感觸。

首先，家長志愿者到學校進校園，學校務必做到及時徹底的溝通交流與分享。既然是志愿者那就需要我們積極禮貌又文明的使家長同志們自愿參加我們的每一項活動。比如整合家長資源、分析家長同志們的個人特點——職業，知識水平，愛好，性格特點，時間實際等等，尤其是孩子教育理念的持有及運用水平最為關鍵。最近接觸到的高水平是濰坊高新區的武際金校長，人家已經通過和家長們的不懈的共同交流與合作，達成長足的一致共識——學校是家長和孩子們的學校是所有者，教師只是臨時管理者。家長和孩子以校為家，教師也是，怎么會不形成巨大合力凝聚力，思想與行動正確暢通無阻？

其次，家長志愿者進入校園，學校和教師能夠高層次作為——讓家長更新觀念，關注孩子的教育，了解認知規律，生理心理規律，教育教學規律。家長同志們明白了家校是同盟軍——共同致力于為孩子“好習慣”養成齊心協力，最終是為了孩子們的“好人生”奠定良好基礎。

然后才是群策群力，家園共育的一系列活動展現。從實際出發，可以請家長利用個人職業的特點，組織孩子們進行一系列的生動有趣的活動。比如交警公安司法部門的家長同志，可以為我們進行道路安全法律法規知識授課，并親身以身示范教育教會學生和其他家長同志們遵紀守法，也可以為學校培養“小交警小法官小檢察官”；學歷高些的家長同志們，可以參加教師們“課堂開放日”活動，從不同視角與老師孩子們聽評課研究課，參加學校的實踐活動科技活動信息技術升級課堂；面點師廚師自由職業者的家長同志們，可以教烹飪課面點或是理財課，培養拓寬孩子們的知識視野，讓大家掌握更多的知識及生活技能；文化層次較低的家長同志們也不必擔心猶豫。生活處處即教育，清潔工您可以講講生活中如何付出勞動并用腦用心垃圾分類，我們一起教孩子為保護環境做貢獻。全職媽媽，可以分享自己如何培養孩子自己動手做事自理自立的能力和品質……實在不行，與老師們一起在門口值班樓梯執勤，教室里維持班級幾十個孩子的紀律，體會一下老師的辛勞與不易……

再有，無非就是在活動組織過程中，教師會和家長一起備課，一起組織各種各樣的家校活動。我們學著搞親子學習活動感恩活動陪伴活動習慣養成活動訪學游學研學。我們可以春秋游夏冬觀四季體驗，我們可以與孩子們去農村工廠進社區超級市場。因為當今社會超級時代“大課本與地球村”已經越來越清晰地向我們展現，并不是只有教材上的內容才是教育。

家長志愿者與老師們，請相互珍惜社會時代造就的緣分，孩子們的成長路上有多人陪伴應該是非常難得的事情。蘇霍姆林斯基所管轄下的學校，在五六十年前就已經把這項工作做的非常完美了（無論中小學還是幼兒園）。對于我們來說時不我待，先做起來，到做中去思考去完善去改進！

切莫忘了，竭盡所能，知行合一！