呱呱墜地，我看到日東升西落，月高懸中天，清風徐來，百草豐茂，萬物生機勃勃。親人們在不住地朝我微笑，歡聲笑語陣陣襲來。這世間，真美好，我算是來對了。
孩童時代，三五成群的小伙伴在原野奔馳，大人們在勞作，河邊的樹高大挺拔，郁郁蔥蔥。回到小學校園的教室里，老師的粉筆在黑板上寫著美麗的方塊字，演算著一道又一道數(shù)學題。
壓力第一次降臨，小學畢業(yè)要升入好的初中，必須有好的分數(shù)。也沒有多想，只是減少了去玩的時間，單純地把心思更多地花在學習上。如愿以償。
中學六年，有學習知識帶來的樂趣，但更多的體驗，是分數(shù)與名次，競爭與壓力。到了大學，混混沌沌地度過，潛意識里有對未來日子的憧憬與擔憂，但似乎又無計可施。在記憶中留下刻痕最深的，是晝夜不歇，泡圖書館看自己喜歡看的書的日子。
所以，就個體生命體驗而言，小學和大學的光陰相對幸福，中學，則似乎沒有什么值得回憶和訴說的。更加印證了那句話：你不快樂的每一天都不是你的。
人的記憶具有極其強烈的選擇性，剩下的，都是美好的；不美好的，很難憶起，或忘得一干二凈。從某種意義上說，這純粹是一種自我保護機制，是一種自我保護的本能。
然后工作，結(jié)婚生子。再看著下一代亦如此這樣的經(jīng)過。某個瞬間，你恍惚覺得，這世間，你一定來過。只是在經(jīng)歷輪回。
父輩說過的那些話你會說給孩子聽，孩子正在過的，是你經(jīng)歷過的。仿佛你是父親，孩子是你。你提前知道了自己的一生是怎樣度過的，卻還是義無反顧或不置可否地來了，來到這人世間。
當你對孩子摸摸頭的時候，告訴他：好孩子，這一生要好好度過啊。同時鼻頭一酸，因為你知道那個孩子也是你。這一生，再好好度過，也不會每日風和日麗，風平浪靜，一帆風順。總會有大風大浪，起起伏伏。但，難道我們會怕嗎？我們不怕。但我們還是會鼻頭一酸，會難過，會流淚。
如果提前了解了你所要面對的人生，你是否還會有勇氣前來？《無問西東》里提出的這一富有哲學意義的命題，引起了無數(shù)人的深思。
有沒有注意到它的英文名字？Forever Young?
幾段故事的主人公都是年輕人。年輕時代發(fā)生的事，才是人生。剩下的時日，是青年時代的延續(xù)。你怎樣過你的青春時日，你就怎樣度過這漫漫人生。
說漫漫，顯得太過樂觀，人生其實很短暫。過了青年，就是老年，而老年的盡頭，就是死亡。
為什么《無問西東》里這個問題，會讓人聽了陷入深思？或引起難過的情緒？起碼不會是開心和愉快的。因為，人生的結(jié)局和本來面目我們都選擇性地遺忘了，我們從未或很怕思考這個問題。而其實人的一生就是“向死而生”的一個過程。
這是哲學，是人生。
既然這樣，我們真的該好好過這一生。但到底什么才是好好過，卻沒有標準答案。
你有你的傾向，我有我的選擇。影片其實把每一個與之相關(guān)的問題都給出了答案，做出了動人的演繹。
關(guān)于愛情。你若不離，我定不棄。我是永遠給你托底的那個人。王敏佳萬念俱灰，絕望之際，陳鵬這樣對他說。但也有人會在關(guān)鍵時刻和你劃清界限。有的人在演繹“夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛”；也有的人在演繹“結(jié)發(fā)為夫妻，白首不相異”。
關(guān)于職場。被各種利益鏈條裹挾，人不得自由，活得壓抑憋屈。但做自己，不與惡為伍，不向惡妥協(xié)，失去的是有限的物質(zhì)利益，得到的是尊嚴與內(nèi)心的平靜與安寧 。在艱難時刻，有與惡對抗的勇氣、力量與決心，是我們一生要沉淀的智慧、應對的課題。整部影片以陳果果內(nèi)心獨白為載體，前后呼應，許多扣問撞擊心靈，引人無限深思。
關(guān)于所謂的孝道，關(guān)于人生的價值和意義。我再也沒有見過如此開明的父母，如此正確的子女。“ 你一生所要追求的功名利祿，沒有什么是你的祖上沒經(jīng)歷過的，那些只不過是人生的幻光。我怕你還沒想好怎么過這一生，你的命就沒了啊。”沈光耀最后找到了人生的價值和意義，違背母命，壯烈殉國，但這兩者完美地統(tǒng)一在一起。
泰戈爾說：這個時代，缺的不是完美的人，缺的是，從心里給出的真心、正義、無畏和同情。
愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。
