我是日記星球228號星寶寶鄧龍，我正在參加日記星球第五期蛻變之旅，這是我的第2篇原創日記”
昨天參加了沈陽正面管教講師的EHE線下見面會主題《遇見》，由我最親愛的導師EIIy和許多正面管教精英講師分享的干貨！
上圖是我和一個小伙伴共同完成的作品生平第一次做這樣的布置，當然我的心情也是非常激動的，因為我學習正面管教講師已經有一年了，在講的過程中確實有很多的困惑和死結需要與交流！
在開場的第一個活動是由舒然老師帶領的“正面管教相親會”在剛開始做的時候我真有點蒙頭轉向的，讓我們在紙上畫上自己的手，然后在手的中間寫上你的名字，第一手指要寫上你的“職業”第二個手指寫“你有幾個孩子”第三個寫“你跟孩子在一起愛干什么？”第四個寫“你有什么愛好”第五個寫“你愛吃什么口味的東西”然后按照你所寫的在全場找到和你有共同特點和愛好的人！
做完我的感受其實是很愉快的，因為你能先到很多與你有共同愛好的人就感覺很開心，我的職業是“講師”找到兩個人和我一樣，我有一個“孩子女兒”找到三個人和我一樣，我常陪孩子“玩和看書”找到一個人和我一樣，我的愛好是“看書和唱歌”找到一個和我一樣的，我喜歡是“甜的和辣的”找到一個和我一樣的，因為時間只有五分鐘，如果時間長些，我相信我能找到更多，正在讀這篇文章的你，如果有一樣和我是一樣的，希望我們能成為朋友。
第二個環節是有一位老師帶領，通過情景劇的方式還原了正面管教理解源頭個體心理學創始人，阿德勒的一生！
現場四位臨時演員扮演的很到位，我們笑的非常開心，更重要的是，我們從新認識了阿德勒！
這位老師帶我們回顧了個體心理學的全貌：
行為目的論
自卑感
整體觀
生活形態
私人邏輯
人生任務
意義
歸屬感、貢獻、信任、接納
社會情懷
或許你還沒有聽說過阿德勒，他所創立的個體心理學這一學問，與弗洛伊德，和榮格并稱為心理學三大巨頭！
因為里面設計內容較多，有時間我單獨做一篇文章介紹個體心理學，也有譯為勇氣心理學的！
在第三個環節：有我最期待的導師EIIy帶領我們了解了行為心理學與個體心理學的差異在那里！
在行為主義心理學認為研究人的意識或潛意識是這種看不到的意識和潛意識是沒有任何意思的，因為行為主義心理做了大量的科學實驗來正面了一件事情，人的行為模式是刺激反應式，就是接到外界的刺激進而產生相對的反應，這個著名的實驗就是巴普洛夫的狗，實驗是這樣的，一只狗被帶到實驗室，把飯拿到狗的面前，狗就會流口水，然后呢在拿飯的同時，搖鈴鐺，一段時間后，不給狗拿飯，搖鈴鐺狗就會流口水！
舉個簡單的生活中的例子：
為什么你會生氣，因為孩子不聽話，因為老公玩手機，因為…
似乎我們的行為都是由外界的刺激后所產生的行為，這似乎是很有道理，但又總感覺少了些什么？（你能猜得到少了什么嗎？）
導師問我們行為主義心理學說，內在遺傳加外在環境決定人的行為有沒有道理？
老師舉了個例子：你現在趟在病床上，給你10塊你會不會立刻起來，肯定有人會起來，同時也會有人不會起，這其中的差別是什么呢？
就是忽略了人行為背后的感受信念歸屬感與價值感，下圖是個體心理學經典的冰山原理圖！
我們作為正面管教講師，如果有學員提問：我家孩子不愛學習怎么辦，我家孩子發脾氣怎么辦，我們很容易本能的進行行為分析，沒有接納當事人的感受和孩子的感受，我們就不是在用正面管教和個體心理學，所以這句話一下子點醒了我，這樣的事情我遇到過很多，所以我一下子就明白改怎么做了！
導師最后說：
無論是行為心理學
個體心理學
還是正面管教
請拿走你需要的
留下你不需要的
也就是不用去評論一個學問的好與壞，因為凡是存在的都是有道理的，你只需要拿走你需要的就可以了。
第四個環節是一位老師帶領的鼓勵圈活動：
讓我們每個人都寫上在你很累回家的時候你最想聽的的一句鼓勵的話，我剛開始竟然寫不出來（可能是我老婆很少對我說鼓勵的話吧）最后我寫的是“忙了一天沒什么收獲，很累吧！加油！”我寫的時候是沒什么感覺的，活動中我們要圍成里外兩個圈，把你想聽到鼓勵的話語說給里圈的人，讓你對下一個人說，只到里圈人都聽到你說的話，然后我到了里圈聽了外圈的人每個人和我說了一句他們想聽的鼓勵的話，其中有兩句是“爸爸我愛你”“媽媽，媽媽”我很受感動，我就此意識到，我需要鼓勵的話語對方同樣需要，所以想得到對方的鼓勵，我得先學會鼓勵對方，生活中我也確實很少鼓勵我老婆，我從現在開始養成鼓勵的習慣！
第五個活動是EIIy帶領的愛的蠟燭，這個是針對多子女家庭的活動，因為在大多數多子女家庭中都會出現爭奪父母的愛的情況，而且父母怎么做都無法讓孩子們滿意，EIIy說了一句觀點，平等不等于平均，這句話就是我們家長不是說給哥哥買什么就一定得給弟弟買什么，因為孩子們需要的不是這個東西，而是你的愛！
愛的蠟燭活動：
準備4只紅色的蠟燭
故事發生在美國，一天媽媽把弟弟和姐姐叫在一起，給他們演示了，愛的蠟燭，媽媽點了第一只蠟燭，對孩子們說媽媽還是自己的時候，這就是媽媽全部的愛，后來媽媽遇到了爸爸，（用媽媽的蠟點第二根蠟）媽媽把愛給了爸爸，但媽媽的愛還在，（用爸爸和媽媽的蠟一起點第三只蠟）后來有了姐姐爸爸媽媽把愛給了姐姐，但爸爸媽媽的愛還在，（最后用三只蠟一起點最后一個）再后來有弟弟，爸爸媽媽姐姐把愛都給了弟弟，但我們的愛還在：三歲以上的孩子做完這個活動會馬上明白爸爸媽媽對我們的愛是一樣的！
第六個活動是EIIy的現場問題答疑，保持一慣的簡潔，幽默，啟發式的風格回答問題！
有3個問題比較典型：
1.孩子2歲多總是一不斷上演打碎花瓶怎么辦？
答：把花瓶放高點！呵呵
2和3有類似的都跟孩子學習有關，EIIy帶我們做了一個簡短的活動：
在一張紙上上面畫了一條直線
下面畫了一個亂七八糟的線條
上面是你的期望
下面是你的現狀
你的期望和你的期待中間的差距越大，你的壓力就越大，在生活中無論是你的孩子，你的事業，還是家庭都是如此！
那么問題來了，你覺得是調整你的現狀比較容易還是調整你的期望比較容易呢！
相信你自己有了答案！
最后一個活動就是愛之杯：
因為活動較長我在這里只說下我的感想
1.首先我們的愛對別人到底付出了多少愛，是不是應該付出那么多我們是并不清楚的！
2.當別人回饋我們的愛，我們是否會覺得理所應當呢？
3.當我們明確我們要過一個均衡的人生的時候才是愛的開始，因為有可能我們會把我們的愛過多的給到某一個人比如孩子，而忽視另一個人，比如老婆或老公，其實我們不僅僅要交給孩子怎么好好學習，還要親身示范給孩子怎樣過一個均衡并幸福的人生，當你調整后孩子不會因為你的調整而感到不好，反而會學習到人生重要的課題！
EIIy說為什么現在老人都溺愛孩子，這又不是他的孩子他為什么還這么溺愛呢？其實他愛的不僅是你的孩子還有一，他愛的是兩個孩子，當我們成人努力成長一個好孩子的時候，相信我們的孩子也會明白該怎么做了？
最后EIIy說了兩句話我會銘記一生：
年輕是不要成為生你人的負擔！
年老時不要成為你生人的負擔！
最美好的遇見送給EIIy還有在傳播正面管教奮斗的講師們，因為有了我們的出現，會讓更多的家庭感受到愛！
