劉子熙老師是國內最早一批從事管理培訓的資深專家。曾為近萬家知名企業提供教育訓練，管理咨詢及輔導規劃，弟子遍布全國，被業界尊為“講師中的老師”。
今天下午，有幸聽了劉子熙老師一堂課，體驗了一把劉老師“有料、有理、有趣、有用、有序”的演講風格。
課間休息時，有學員談起了讀書的話題。劉老師眼睛一亮，馬上來了興趣，并分享了他讀書的方法論。
第一，讀書，以用致學（學以致用）。
成人學習是實用主義，沒用的東西，學了也沒用，過一段時間忘了等于白學。所以，還不如用到什么學什么更有效。
第二，讀書，只求一得。
不要拿著一本書，恨不得跟作者似的，從頭讀到尾，把什么都搞懂了，這是不可能的，讀書“只求一得”就夠了。
如何做到“只求一得”？
看完一本書后，把它合上，能說上十分鐘，總結一下心得，這就夠了。
第三，讀書，要講結構。
你不要看了10本書，全都是一個主題，那就不行，要什么主題都有。
比如，你把你看的書，分成36個主題結構。一年12個月，每個月看一本書。一年就是12本書，看30年就是360本。
這樣，你就有36個領域的知識結構。每一個領域是10本書，每看完一本書講10分鐘，10本書就是100分鐘，36個領域，你各個領域都可以講上一個半小時。
360本書，如果十個領域，每個領域就有36本書，那就是360分鐘，就有6個小時，你就可以講一天。這就是我們當講師的為能講這么多主題的原因。
第四，讀書，用已知求未知
這是我從實踐中悟出來的：用已知求未知。就是打開目錄找熟人。
找目錄里頭自己熟悉的，似曾相識的，感興趣的條目，只要找到有點感覺的，你就從這一點進去，往前，往后看。
找到了這種“咱倆好像在哪兒見過！”的感覺，他是誰呀，他旁邊是誰呀…這樣探究下去，一搞不就出來了。任何知識它的上下是有關聯的。
第五，讀書，養成隨便翻翻的習慣
利用一切閑暇時間，養成隨時隨地“翻一翻”的習慣。只要看到有點感覺的內容，隨時拿出手機，記到“我的里備忘錄”里，積少成多。
你看，我的備忘錄里，已經記了1194條。
最后，劉老師再次強調讀書的方法論，他說：“總結一下，成人讀書如何才有效？第一，讀書要以用致學；第二，讀書只求一得；第三，讀書要講結構；第四，讀書用已知求未知，最后還有一條叫隨便翻翻。”
