最近一個朋友給我打電話抱怨，她家兒子從小學三年級就開始在一個當地大輔導機構補課，一次課好幾百，最近小升初考試了，成績還是一塌糊涂，什么輔導啊，是不是大騙子，專騙我們的錢的，我們的錢也不是大風刮來的

聽著她的抱怨，我只能把手機放在桌上，干自己的事情去了，不是我不想聽她講話，我是不想讓她的負面情緒影響到我的工作，她這樣抱怨，已經不是一次兩次了，已經是第N+1次了。

剛開始，她第一次給我抱怨的時候我就給她講過，孩子學習是一個長期的過程，需要家長的耐心教導，需要孩子的內心覺醒，學習是他自己的事情，而且只是學習，其他方面也要跟上，比如，吃飯，他可以自己盛飯，就讓他自己盛飯；衣服可以自己洗，就讓他自己洗。本來這些事情他自己都可以做，家長都替他做了，他就理所當然的認為家長應該為他做。當他不想做作業的時候，他也認為家長要幫他寫。這就是學習和其他事情的最大區別：沒有人能代替了他。如果這是家長幫他做，家長也幫他做了。

除此之外，我還記得，每次她兒子成績考試不理想的時候，她都會罵他，你笨啊，這種題都不會做；你豬頭啊，你考這么低的分數，這些負面的話語，在一次次刺激孩子，讓孩子潛意識里形成了一種思維，我就是笨，我就是考不好。漸漸地，孩子就是對學習失去了興趣，就沒有任何欲望去學習，去做作業了，久而久之，成績也就差了下來。

針對她們家的情況，我曾給出三點建議

第一：相信相信≠希望

相信孩子能學好，從心里相信孩子都是優秀的。相信≠希望，希望只是期望孩子成績好。對孩子正面、積極的語言鼓勵孩子，讓孩子自己從心里相信自己也是優秀的。

第二：說出來和善而堅定地告訴孩子，家長希望你成績優秀，如果遇到困難，我們一起想辦法解決，無條件地支持孩子。

第三：做出來根據孩子的基本認知，基本具體情況，每個知識點，基本的思維方式具體的事情做起來。

從她第一次打電話給我，我就給她了這些建議，她做沒做，只有她自己清楚。