開學前夕，學校專門為一年級新生報名事項開了全體教師大會。其中一個要求便是相關報名老師建立班級群，方便隨時通知報名后的相關入學事宜。

那時班主任猶豫是我們班是建立QQ家長群還是微信家長群，或者同時建立。同時使用兩個班級群我是不贊成的，首先兩個班級群沒有什么必要，老師為了自己發布的消息家長每次都能夠及時關注到，肯定會固定的在某個群發布消息，家長因此也會習慣性的多關注老師常發消息的群。時間久了，后面肯定有一個群是荒廢或者被家長家長們閑聊，甚至是拉投票，玩股票，發廣告等等，前者不過是白白占用大家的手機內存，后者的結果可想而知。

后來因為微信使用人群比較廣泛，也比較方便用于工作，我們班就建立了微信班級群。

我們經常在群里發布作業和一些重要通知，一般發布消息，我們都會在信息末尾加上“無須回復”四個字，防止各種回復消息刷屏，導致很多家長看不到信息。當然，我們也提醒過各位家長，我們建群的目的是為了孩子更好的學習，希望各位家長不要在群里聊與學習無關的事情。這樣的規定出來后，家長倒是比較配合，聊閑天、發廣告、拉投票等各種讓人尷尬的事情倒是沒有見到，但為各種小事替孩子出頭的事情卻是屢見不鮮……

小翔上一年級，人高高胖胖的，看上去非常的憨厚老實，由于他個子比較高，我們把他的位置安排在班級的最后一排。

他的同桌婷婷是個風風火火的女孩，性格非常張揚，特別好動難管教。但開學這么久以來，我們感覺他們相處算是比較和諧的，因為我們沒有看到他們彼此互相向老師“揭短”，打對方的小報告。要知道，一年級的小朋友，最喜歡也最擅長打各種小報告了！

可是，他們的關系在小翔的媽媽看來并沒有那么和諧。為什么我這樣說呢？事情是這樣的，周三下午放學后，我準備進班級群發布下當天的家庭作業，剛進群就看到小翔媽媽發的消息，內容是這樣的：

“老師，你好，我家小翔的鉛筆被一個叫婷婷的同學私自拿走了，現在也沒有還。”

這樣的事情家長拿在群里說已經不是一兩次了，之前我覺得這樣的事情沒必要在群里說，所以我都沒有在群里作出回應。這次又遇上，而且家長說的“有模有樣”，顯然想我們以及相關家長給她一個交代，我再沉默也不合適。為了以后不出現這種情況，我對此事作出了回復：

“剛入學的孩子身處一個班集體，丟東西這樣的事情不可避免。如果你發現孩子的東西丟了，可以試著向孩子了解情況，但希望各位家長保持自己的理智，能用一個成熟的思維方式來看待這個問題。如果是孩子不小心弄丟了東西，可及時教孩子一些具體的方法保管自己的東西，并時常提醒孩子要有保護自己東西的意識，不要丟三落四。如果是別的同學借走了忘記還，告訴孩子找個合適的時間向同學要回即可，也可尋求老師的幫助。如果碰到一些小朋友真的很喜歡你家孩子的文具或其他物品，不舍得歸還，可私下找老師或家長解決，這樣一定比在群里尋求幫助更快速有效，謝謝！”

說完我準備繼續布置作業，結果小翔媽媽的消息又來了，大概意思是她家孩子要和我說，可是我讓他不要說話。

她說的如此有理有據，我竟無言以對！

我確定這幾天小翔是沒有找過我的，料想大概又是孩子思維混亂的跟他媽媽說了這事情的原因。我只能繼續在群里回復小翔媽媽：

“抱歉，小翔媽媽，為了保證課堂效率，我要求孩子上課沒有緊急的事情不要隨意打報告，有事情可以課后找老師。但這兩天小翔并沒有找過我，可能孩子記錯了，相關事情我會問清楚，之后私下給你答復。”

過后，我通過小翔了解到相關事情。

小翔的媽媽發現孩子的筆不見了，經過詢問，她知道是被同桌婷婷拿了，沒有歸還。媽媽覺得婷婷就是覺得小翔老實好欺負，所以直接拿走他的筆不還。如果這樣的事情第一次不處理好，后面婷婷可能會經常習慣性的拿他的東西，為了防止小翔東西再被拿走，她在群里說了這件事情。

我理解他媽媽的意思，這是許多大人處事之道。但是直接將這種個人色彩濃重的處事規則赤裸裸的呈現在孩子的面前，真的好嗎？