01
不久前，假寒假帶過的一個學生突然這樣問我:
"我壞嗎？"
看到消息的時候，我知道在他心里已經把自己定義成了一個所謂的"壞學生"。
我說:"不壞，只是調皮。"
他說:"我們學校的老師都這么說。"
是，這樣說不足為奇，我看見過他和同學打架時的狠勁兒，領教過他頂撞老師時囂張的氣焰，以及早戀等各種問題，當然最重要的是成績差的一塌糊涂。
但是如果因為叛逆、不聽話，立即給他貼上一個壞學生的便簽，我想時間長了，這種標簽就像一個烙印一樣深深地刻在他身上，再也甩不掉，而他由最初的懷疑，最終也會逐漸習慣這種定義。
其實，每個人都想在別人眼里活出一個更好的自己。如果別人覺得你很善良、做事細心、愛幫助別人，一個事實就是，你會在潛意識里暗示自己要更加善良、更加細心、更加熱心腸。
相反，如果別人覺得你學習差、總是鬧事，開始討厭你、冷落你、甚至批評你，日復一日，你開始會產生疑問，我真的就那么差嗎？我真的是壞學生嗎？
久而久之，便會覺得反正你都已經把我看扁了，那我就是你想的那個樣子，于是變得更加叛逆、囂張，以致于惡性循環下去。
02
陶行知說:"教育孩子的全部奧秘在于相信和解放孩子。"
初中孩子的學業負擔已經很重了，很多孩子學習非常努力，但成績平平，不見起色，孩子本身就覺得吃力，而中國的家長普遍更加焦慮，怕自家的孩子比不上其他人家的孩子，怕自己丟面子，怕孩子輸在起跑線上。
時常聽到家長教育孩子的時候總是會說:"你看看人家的孩子學習怎么那么好，你怎么就這么笨？"
或者有些孩子處于叛逆期，不再對老師和家長的話唯命是從。而老師和家長沒有給予足夠的理解與尊重，與孩子進行心靈上的溝通，反而一再辱罵孩子，造成孩子二度的逆反心理，充滿負面情緒，性情也更加暴躁與不安，對學習開始畏懼、不耐煩。
家長和老師應該在孩子出現問題的時候，多和孩子進行深入交流，詢問他們真正的想法，選擇相信他們，而不是用責罵把孩子推得越來越遠。
上述的這個學生，所謂的使老師和家長頭疼的問題少年，其實本質并不壞，相反是個容易讓人心里熱乎的孩子。
他性格幽默，搞怪，跟他講話很有趣；陽光開朗，喜歡打籃球；大膽勇敢，從不唯唯諾諾；唱歌很好聽......
雖然他總是用高傲的不可一世的樣子把自己包裹起來，但是內心卻生長著一顆善良的種子，這顆善良的種子需要信任的陽光去照耀，需要理解的泉水去灌溉，才會散發出獨一無二的光芒。
03
每一個孩子就像是苗圃里不同種類的花朵，生長的快慢不同，開花的時節也不同。順其自然，讓每朵花在生長的過程中慢慢汲取養分，結出不同的花苞，開出不同的顏色，這才是生命的五彩繽紛的精彩。
父母盡可能少去命令他們，做一個引路人就好了。
就比如說父母往往喜歡讓孩子趕快吃飯，其實孩子會想為什么要快點吃飯？其實父母只是想快點洗碗而已。
但是如何引導孩子呢？
比如說很多男孩子喜歡打籃球，你可以詢問他以后想做什么？他們可能會回答，做一個職業籃球運動員。那只有快點吃飯，長個大高個，才能實現愿望。
最后想說，再也不要給孩子貼標簽了，他不需要你去定義他們的人生。
適當的鼓勵他們，多點耐心，少點苛責，讓孩子相信，他并不是一無是處，他很棒，讓孩子有信心，有底氣在顛簸的道路上更好的走下去。
