一組由錢志龍博士總結的中西方（或者準確的說是優劣）教育差異圖，在網絡上很火爆。我看到無數的家長、專家、學者、準學者、公號在大量的轉發，也圈粉無數，很多人都點頭如雞啄米般的認可，并大發感慨。然，我有不同的看法。

看法，來自于，我不認為真正優秀的教育里只有鼓勵和引導。就拿學小提琴來說，沒有哪一個國家的普通孩子會天然的就會拉出優美的旋律，也沒有哪一個國家中所有會拉琴的孩子都是靠自覺自愿學的樂器。當然，老師的引導很重要，但練琴中的苦是無法避免的。就像寶寶的小提琴老師說的，外國小孩子琴拉的實在一般，但確實有很強的自信。好吧，自信很重要，但靠著這份自信堅持拉琴，并拉到一定程度，無異于癡人說夢。那么，在國際名校中的那些頂尖學生普遍都掌握樂器演奏能力又是從何而來的呢？沒有約束，沒有要求，就能達到？她吧，孤陋寡聞的我表示不認同。

就拿寶寶來說，我不在乎她考試是70還是100，但我在乎她是否能給自己訂下目標后，能制訂計劃并主動去實施；我不在乎她是否能做奧數題，但我在乎她能在自己喜歡的事情上堅持下去并能專注的去做；我不在乎她在的書是漫畫還是文字，但我在乎她看完之后可以明白作者寫作的架構，表達的意思并給別人講出來。

可是，現實是，寶寶做事沒恒心，不專注，不愛思考，做任何事情都一秒鐘熱度，對自己訂立的目標可以扭頭就忘。心智中總是被那個小猴子占領。

是的，我承認，這對一個8、9歲的孩子要求有些高，但我不認為好習慣的養生是純天然的，無需任何約束，只靠鼓勵就可以實現的。所以，當我對孩子講道理無效時，我會嚴厲的對待，雖然不是吼叫（寶寶知道，媽媽真的生氣時，說話聲音是很小的）但對應的吃的，玩的，也會立刻取消。

今天，我也在反思我的教養方法。我覺得，和她講道理，THAT'S ENOUGH。現在，我要借鑒一下商鞅的方法。定任務，完成任務，給獎（鼓）勵?？纯词欠窨尚校?/p>

當然，與之配套的，是我自己也要給自己下任務，完成任務，和寶寶一起成長！