每當(dāng)心神不定，神志不清的時(shí)候我都會(huì)特別羨慕陶淵明的田園生活，殊不知“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這句詩(shī)讓曾經(jīng)初中的我有多不屑一顧。年少的我認(rèn)為

走出窮鄉(xiāng)辟嶺的農(nóng)村，才是王道。農(nóng)村的孩子沒(méi)有一個(gè)人不在這么做，農(nóng)村的家長(zhǎng)沒(méi)有哪一個(gè)不是這么想，十年寒窗終于讓自己離開(kāi)了那個(gè)小山村，也逐漸遠(yuǎn)離了童

年。歌聲里永遠(yuǎn)都是在唱“不想長(zhǎng)大”而我從小沒(méi)有一天不是在盼望著長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后可以不用做作業(yè)，長(zhǎng)大后可以不用上學(xué)，不用瞅著零花錢不夠花。現(xiàn)在我的愿望

實(shí)現(xiàn)了，沒(méi)有作業(yè)，不用上學(xué)，不愁零花錢。然而現(xiàn)在我卻正在敲擊著鍵盤“做作業(yè)”，現(xiàn)在希望可以回到大學(xué)校園，希望可以繼續(xù)有人給你零花錢。人每時(shí)每刻都

有煩惱，只是當(dāng)初太小沒(méi)有進(jìn)入他人的世界。

如果可以的話，我希望自己以后會(huì)是一位作家，每天早上在歌聲中起床，怡然自得的敲擊著鍵盤，像是

一首鋼琴曲，渾然天成的氛圍，無(wú)不愜意。這種想法是對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的逃避，因?yàn)橛憛挒閯e人打工，最近一直有一個(gè)問(wèn)題困擾著我：人應(yīng)該給事先自己設(shè)定一個(gè)明確的

職業(yè)規(guī)劃朝著目標(biāo)去奮斗

，還是應(yīng)該在讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的過(guò)程中去尋找自己的人生規(guī)劃。從小的到大的經(jīng)歷告訴自己我不是一個(gè)逆來(lái)順受的人，不喜歡的東西我不會(huì)強(qiáng)迫自己去接觸，因?yàn)?/p>

沒(méi)有興趣，也就不能投入100%的經(jīng)歷去完成，興趣是最好的老師，在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的興趣時(shí)就去為自己的興趣制定計(jì)劃不是很荒唐的一件事嗎？另一方面，一位

國(guó)內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃師曾經(jīng)告訴我，人活著應(yīng)該有目標(biāo)，人沒(méi)有目標(biāo)就像是在大海里失去了指向標(biāo)的輪船，飄忽不定，不知去向。我不禁想問(wèn):在一片汪洋大海中應(yīng)該如

何制定目標(biāo)？向東還是向西？在沒(méi)有航海圖的情況下向哪走都像是一場(chǎng)賭博。綜上所述，尋找目標(biāo)也好，制定計(jì)劃也好，航海圖是必要的。然而去什么地方尋找航海

圖又跳入了這個(gè)死循環(huán)，先制定計(jì)劃尋找好還是在尋找中制定計(jì)劃，我又不得而知。“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，此時(shí)我只能通過(guò)讀書(shū)來(lái)尋找答案。曾經(jīng)看到過(guò)一幅

漫畫把讀書(shū)分為三種高度：美好，骯臟，超凡脫俗。第一層是讀人，通過(guò)文章內(nèi)容學(xué)習(xí)到作者身上的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)以致用，受益匪淺。第二層是讀社會(huì)，隨著知識(shí)量

的上升，開(kāi)始縱觀社會(huì)現(xiàn)象，分析現(xiàn)實(shí)的對(duì)與錯(cuò)，與書(shū)中的理想世界進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)周圍的人有多無(wú)知，周圍的社會(huì)有多黑暗。第三層是讀道，認(rèn)為大千社會(huì)就是相

互制約，相輔相成的，黑白正義，是非善惡缺一不可，領(lǐng)略到社會(huì)的本質(zhì)。昨天看到一篇報(bào)道說(shuō)讀書(shū)人的性格不應(yīng)該太死板，一提到讀書(shū)人就是宅男，用《九型人

格》里面的話來(lái)形容這是典型的悲情浪漫型。當(dāng)代讀書(shū)的典范于丹應(yīng)該算是一名代表，但于丹絕不是我們想象中讀書(shū)人，而是一位特別享受生活的人，在教育自己的

孩子方便更是與我們的想法大相徑庭。于丹非常愛(ài)看書(shū)，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)在生活安定時(shí)是錦上添花，在生活挫折時(shí)時(shí)雪中送炭”。

當(dāng)年，于丹意識(shí)到要“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”時(shí)，她便背起行囊，開(kāi)始了她的“以身體之，以血驗(yàn)之”的人生感悟和體驗(yàn)。敦煌的蒼涼沙漠、東岳的荊棘后山都曾留

下過(guò)她求索的腳印和無(wú)畏的勇敢，她的許多關(guān)于人生的解讀和感悟，甚至是在人生不得意時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)大多是來(lái)自于她游歷祖國(guó)的山山水水間所得。正

是因?yàn)橛诘た釔?ài)旅行，也使得她的讀書(shū)時(shí)光總是充滿著生機(jī)勃勃，給人的印象也絕不僅僅是書(shū)生氣十足。

于丹回到家里，會(huì)拉著年幼的女兒一塊瘋玩，偶爾還會(huì)調(diào)侃自己的老公。有人想象于丹在家一定是跟老公吟詩(shī)作畫，女兒坐在床上晃著小腦袋背《論語(yǔ)》。于丹聽(tīng)后

大驚，直接用“可怕”來(lái)形容這樣的場(chǎng)景。她說(shuō)：“我在家要是敢那么‘得瑟’，用我老公的話講，他會(huì)‘焚書(shū)坑儒’的！”于丹的生活節(jié)奏掌握的還是蠻好的。所

以說(shuō)當(dāng)一個(gè)愛(ài)書(shū)之人也是挺浪漫的，寫寫書(shū)旅旅游，上上課，因?yàn)槲覀儧](méi)有走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，所以看到的東西都是美好的。