有段時間，我在檢查小路的作業和試卷時發現一個問題，就是小路在平時作業中出現的錯誤，在月考或者是期中考試的試卷中還會重復出現，這真是讓人很頭疼啊。我詢問其他家長，發現他們的孩子也會這樣，我的頭突然就不疼了（原來別人的孩子也這樣啊，我就放心了）。

但是這是為什么呢？回想一下，小路每次作業做錯的題目，我都是引導小路進行改正，有時也會針對錯誤的點，給他做練習。有的錯誤，他改正得很快，而有的錯誤錯了幾次，也改了幾次，在考試中還會出錯。這是為什么呢？我會不會只是就題論題了，忽視了錯誤背后的原因呢？

我再次翻開小路的作業本和試卷，逐篇查看，總結了一下，小路錯誤的原因有以下幾種：

1、因為馬虎而錯誤；2、因為不會而做錯或沒做；3、因為時間不夠而沒做完；

由于篇幅的原因我在本文中只和您探討一下馬虎背后的原因和解決方法，剩下兩個原因，我將在下一篇文章繼續和您探討。

馬虎就是不認真，沒錯，但是馬虎的背后還存在其它的問題，不可以忽視。

馬虎一，看錯了題目中的數字或單位。

比如題目中的數字是35，他看成了37；題目中是2分米，他看成了2米；列豎式計算的結果算對了，但是寫橫式的答案時卻抄錯。

出現這樣錯誤的原因，一定是讀題不認真，但僅僅要求孩子認真讀題是不能完全解決的。有這種錯誤的孩子，如果仔細觀察就會發現他們在讀語文課文時，也會出現在一句話中加字、減字或是改字的情況。所以不認真是其中一個原因，更可能的原因是孩子的閱讀準確性的能力問題。

所以我開始加強小路閱讀準確性的能力的培養，每天讓他朗讀一篇短文，要求每個字、詞和句都要讀對。剛開始因為有準確性要求，孩子小心翼翼，讀得很慢，練習多了，孩子就形成了準確閱讀的習慣。我還要求小路在做完題后，自己對照題目中的關鍵字檢查一下是否寫得正確。現在的小路就再也沒有因為讀題馬虎而出錯。

如果您發現孩子朗讀文章時，出現了加字、減字或改字的現象，您一定要糾正，否則孩子將來有可能出現讀題錯誤的馬虎。解決方法：

1、培養孩子正確閱讀的能力；

2、讓孩子養成做完題目后，再對照題目的關鍵字檢查自己的答案的習慣。

馬虎二，計算失誤。

很多孩子到了高年級，如果加、減、乘、除計算錯了，許多家長會因為加減乘除與孩子現在所學的功課相比是很簡單的，就認為孩子算錯只是因為馬虎產生的失誤。

小路有一次把10X10的結果算成了20，他給的理由是一時馬虎，我就沒太當回事。但是當他又出現了20X5=25的錯誤時，我才發現，是我自視清高了，這個簡單的問題孩子根本就沒有弄明白啊。

我們都有這樣的經驗：做計算時，誰和誰相乘得到哪個數字，是由大腦第一時間蹦出來的想法決定的。這個想法就是大腦對相關知識點的印象。如果這個印象出了錯，孩子就會出現計算失誤。

小路就因為沒有很明確的區分加法和乘法而引起的錯誤。我就給小路分析了乘法和加法在計算方法上的不同，并讓他做了相關的練習進行鞏固。現在小路在這方面沒有再出過錯。

所以計算失誤，往往是由計算方面的錯誤印象引起的，是孩子在計算方面的某些基本概念沒掌握，和計算的熟練程度不夠的表現。

解決方法：幫助孩子掌握基本概念，通過讓他講解來檢驗掌握與否，然后多做相應練習鞏固。

馬虎三，遺落題目

孩子有沒看到的題目，所以沒做。這個事情更是讓家長恨得咬牙切齒——做對的會加分，做錯的也會錯得明白，這個題目因為沒看見，就沒做，真是不甘心啊。

小路在低年級時做作業就有題目忘了做，我在檢查作業時會給他指出來讓他補上，并告訴他下次要仔細，不要遺落題目了。可是小路在考試中依然出現了遺落題目的狀況。

我并沒有責備他不聽媽媽的話，而是進行了反思，發現他遺落題目是與他的丟三落四的生活習慣有關的。

我一方面幫助他改掉生活中丟三落四的壞習慣，另一方面，我讓他在作業完成后養成自己檢查作業的習慣。如果他自己檢查作業后，我再檢查，發現沒有錯處，我就會夸獎他，多次之后，我就會獎勵他。如果他沒有檢查或是不認真檢查，出現了馬虎的錯誤，他就要接受懲罰。這樣他就慢慢養成自己檢查的習慣。

解決方法：幫助孩子改掉生活中丟三落四的習慣，并培養孩子自己檢查作業的習慣。

寫到這里，大路又想偷懶了，剩下的錯誤的原因分析，我將在下一篇和大家探討。歡迎大家關注公眾號千米學路(微信號qianmi_xuelu)，里面有很多教育孩子的方法可以借鑒。