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昨天，帶著小朋友去看了一個兒童劇：《百合春天》。

故事從農村孩子的視角來看，小百合一家五口：爸爸，媽媽，兩個姐姐（雙胞胎，湘湘和小雪）和小百合。他們遇到了一個廣大農村家庭都遇到的普遍問題：父母是在家務農陪著孩子還是把孩子留守在農村去外面打工。

這個問題，有很多的解決方案，譬如：

1. 父母都在家帶著孩子

2. 父母都在外面，孩子在家

3. 父母中一方在家帶孩子，一方在外工作

4. 父母帶著孩子出外打工

故事中提到了前三種解決辦法，每一種都有各自的問題：

A. 掙到足夠的錢

B. 照顧和關懷孩子

C. 經營好夫妻關系【這個在劇中沒有提及，夫妻分離的話很有可能讓夫妻關系陷入危險境地，動搖了整個家庭的根基】

劇中的孩子們發揮了他們的創意和潛能，找到了一個既讓父母在身邊陪伴自己又能夠掙到足夠的錢的方法：他們說服校長，讓他們使用學校的電腦（以保證自己的學習成績為前提）開網店來賣他們的百合，賣得價錢比平常的要高，解決了經濟收入的問題（馬云真偉大）。

孩子們在解決這個問題的過程中，培養了各種的能力：

1. 家務和農活：栽種百合和剝百合，干家務等；

2. 消費市場調研的能力：他們跟隨爸爸去集市上去買百合，順便去看各個攤點交易的價格和別人產品的特點；

3. 網上資料搜索的能力：在百度上查看百合在超市的價格；

4. 說服和談判能力：說服父母不外出、說服校長借電腦室的能力；

5. 推銷：在網上搜索出各種百合的吃法，在家嘗試做出不同的菜式，然后把照片放在網店吸引顧客；

6. 培訓的能力：他們培訓自己的父母學拼音和上網打字；

7. 環節壓力調節情緒：在得知爸爸媽媽要外出。她們很大的壓力，小百合會去爸爸媽媽床上睡覺來緩解；而姐姐們通過在夢中獲得百合神仙們的啟發“相信自己，相信愛的力量”。再次印證了小編關于壓力管理的一個觀點：6大壓力應對方式要組合使用，而且每種應對方式都有積極意義。

而他們是如何具備了這樣有創意的意識并逐步發展各項能力去解決這些問題呢？

我覺得有兩個原因：

1. 有一個強大的動力，就如劇中湘湘唱的那樣：爸爸媽媽，你們可能不知道我們有多愛你們！孩子天生地希望跟自己的爸爸媽媽在一起，哪怕吃苦都愿意。

2. 有一個引導并鼓勵他們的關鍵人物：大陽哥哥。

已在北京讀研究生的大陽曾經也是一名希望小學的學生，因為童年類似的經歷，他決心用自己的知識和能力幫助小百合一家人借助互聯網改變命運

如果沒有大陽，他們沒辦法跟著爸爸去集市；如果沒有大陽，他們也沒辦法了解通過網站了解百合的價格；如果沒有大陽，他們也沒能說服自己的爸爸媽媽留下開網店；說服校長開放電腦室的時候難度更大。

對比而言，第一個原因雖然是前提，但我想說99.99%的留守兒童都有強大的動力希望自己的爸爸媽媽留在身邊，但他們并沒有能夠成功挽留下父母。那么這么來看，第二個原因在當下來看，更顯得是KSF,Key Success Factor.

羅輯思維有一集講到教育的分層，他說：每個人的教育通常牢牢地被束縛在了的自己父母所屬的那個階層，由父母、社區、朋友、同學等無形地影響和限制著。在這個劇中，大陽是湘西龍山興隆街鄉尖巖村3組那些孩子打破自己所在階層的一個外在力量。

這也告訴我們：要有意識地去接觸外面的人和機會，才有機會打破自己所在的階層，找到不一樣的解決辦法，跳出之前的循環圈。

最后，也強調一下劇里一直強調的：你知道無硫的百合長什么樣啊？

那些很白的百合，有可能是硫酸處理了的。

特別鳴謝我的MBA同班同學同也叫Celine的譚琳，感謝她贊助了我們的門票。她是嶺南創業投資的發起人之一，也是公益機構獅子會的重要干將。有項目需要投資或者想做公益的聯系她！