一天建不成羅馬，一口吃不成胖子，一天做不成行走的標簽，走到哪里，亮哪里！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? －關鍵姐－? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 我有一個不懂是不是優點的習慣：既然決定開始，給他一個期限，不管好壞都到期限結束。
? ? 2016年9月，我加入了當地的一個讀書會，理由很簡單，自己一個人看書，一年10來本，總覺得太少。且缺少交流，雖然書中很多受益點，短暫時間后就忘記了。希望通過一些讀書的組織，精進讀書。不加入還好，一加入就得了學習饑餓癥，感覺自己這個也需要學，那個也需要學。一口氣報了十個，八個的學習社群，每天幾乎沒有給腦袋留白的機會，大塊的時間工作，加入培訓班，小塊的時間參加培訓，再有零散，碎片的時間都拿來學習。舉個例子：上廁所如廁讀個15分鐘書，拉長了如廁時間。再舉個例子，開車的路上，也不放音樂了，改成學習音頻。好像，每天我的時間除了工作，就被各種學習內容充斥。
? ? ? 時至今日，十個月有余，留下的也只有這個線下讀書會。就讀書的現象，讀書的群體，發現了一個滑稽而諷刺的現象：拼命的加入各種學習社群，然后某一天突然就全部放棄了。99%的人都在給自己制造一個“學習的感覺”，變得越來越忙，越來越茫。
1、行走的標簽，走到哪，亮到哪
今早閱讀了蕭秋水的《你窮，因為你根本沒在學習，你只是擁有了學習的感覺》，我剖為贊許。秋水姐從學習的能力、學習的態度、學習的本質，告訴我們，如果你只是隨波逐流，以為整天奔走于各種讀書會，互聯網上的各種社群，各種培訓，你只是擁有的學習的感覺，而不是你在學習。
? ? ? 99%的人學習的情形是這樣的，如我加入的讀書會：
? ? ? 最初大家開始加入的讀書會的時候，看不出有什么差別，大家行業不同，能力也不同，但是想學習的熱情，學有所得的態度是一致的。于是，我們8節課8本書的課堂出現了反向拋物線的現象，第一節，第二節人數眾多（基本0缺席），會上玩手機的人也不多（0玩手機），都是熱情洋溢，揮揮灑灑的記筆記，互動，表達，氣氛甚濃。大家都在學習，都找到了學習的感覺，在讀書會上我們稱之為《學習的三重境界》，哪三重？關鍵抓取，融會貫通，自我創造，這三重精煉成一個四字成語就是學以致用。到了第三四節人數開始減少，學習的過程當中開始有人頻拿手機，刷朋友圈，聊天，就是不學習，人在課堂，心在手機。到了第五六節，人數少的可憐，不到一半的人數會準時到達，就算到達了。也就是那么寥寥幾個人在認真執行學習的感覺。轉眼，就到尾聲，大部分人如夢初醒，怪自己沒有努力，怪時間不知不覺流逝了，于是又撿回學習感覺，最后一節課，人數又多起來，并且大家都覺得需要總得帶點學習成果回去，這樣出現了很多偽學習者，就如秋水姐說的，他們擁有了學習的感覺，忽略了來學習的目的，有的人，甚至憤憤不平的說，什么讀書會，什么都沒學到！還沒完，99%的人就來這里消耗了時間，享受了學習的感覺，雖然沒學習到什么，但覺得自己還是不錯的，畢竟有了這樣高大上的事實——我參加了讀書會，讀完了8節課。學習了什么？不知道！不要緊！曬朋友圈！學習結束。
? ? ? 1%的人作為行走的標簽，走到哪里，亮哪里。
? ? ? 讀書會里有個叫克強的老板，40來歲，擁有8家手機門店，2個娃，最近剛購買了當地最貴之一樓盤的房子。熱愛學習的他也加入了8節課的讀書會。他就是1%的人，他就是一個個行走的移動標簽。第一節《學習的三重境界》的三重，他總結了自己的方法，運用到生活當中，例如，閱讀的時候提取關鍵詞，做作業的時候總結關鍵詞，就連和孩子溝通，都先想想關鍵詞。到了《思維導圖》課程的學習，閱讀后迅速畫出思維導圖，教孩子背課文用思維導圖，8節課7張課程思維導圖，并且在畢業分享上，他還運用了思維導圖總結了8節課個人的學習情況，學習干貨。他說，感謝讀書會，他學習到了很多工具，優化了生活，工作的環節，他會一直這樣走下去。過了些時日，我在十點課堂《情緒管理》的線上學習，又看到了他的身影。我仿佛看到了他從那個學習的圈子脫穎而出，刷刷的碼上思維導圖，站在畢業分享的舞臺上，解鎖情緒管理的工具。
? ? ? ? 關鍵姐最初只是一個娛樂，高效學習標簽的名字。因為關鍵姐在學習的課堂上總是三五個關鍵詞，串成三五句話，或總結學習感想，或提取對話要領。大家說，你的關鍵抓取好厲害。久而久之，關鍵姐就來了。
? ? ? 關鍵姐昨天受邀參加《樊登讀書會龍巖分會線下沙龍》客串主持。沙龍后，有書友和她說，我覺得你就是全能型的，你怎么能在1個小時的聽書了，迅速做出思維導圖。關鍵是，你太高效了，臨時的主持好像都準備好久了一樣。如果克強是一枚行走的標簽，那么關鍵姐是不是也能算上一枚呢。
附上未修改的思維導圖，你在閱讀，在聽課的時候，是不是也可以這樣做呢？思維導圖的好處就不在這里多說了。推薦使用。
2、學習的事，默默耕耘，慢慢收獲
? ? ? ? 你是99%的那個沉浸在找學習感覺的人，還是1%學有所得，學以致用的人呢？信息加工過甚的時代，需要我們沉下心來去細細品味學習，成為真正的學習者。
? ? ? 學習這種看似和成功低關聯假設（低關聯假設：輕視人生經歷之間的管理，不做看不到及時收益的事）的事，常常被我們放在選擇的最后，因為學習即時收益不明顯，一時看起來沒有意義，但不代表永遠沒有用。我們習慣了把學習當成單獨的一部分，而忽視了學習當中培養的一些能力是可以嫁接到工作，生活當中的。好比行走的標簽這類人，他們學習到的內容，學習到的工具，必將迅速嫁接到工作，生活中，學以致用，變成自己的一套理論體系。
? ? ? 別再抱怨你加入的讀書會，你所報的培訓班，沒有干貨，學習不到東西。就如秋水姐說的一樣，一個人在1分鐘內吃完一個饅頭，也可以讀完1000字。吃饅頭沒被噎到，會能給身體點補給，但是讀完1000字是不是能有有所收獲，就說不準了。
? ? ? 學完一本書，上完一堂課，最有價值的是結果。比如行走標簽的克強，他學完思維導圖，就將思維導圖貫穿在生活中。所以，學習，真不是發個朋友圈，記個流水筆記而后再也沒看過，又或者是為了表現，學習給他人看的行為。只有學習有結果，自己得到了提升，你的努力才有價值。
? ? ? 關鍵姐去參加一門課程的時候都會建立學習目標，奔著個人目標去實現。比如在《邏輯和表達的8節課》上解決上臺不緊張，說清楚自己腦袋里想表達的東西，就是學有所值。為什么要建立學習的目標。很簡單，你除了支付了學費，你還支付了昂貴的時間，既然加入了學習組織，放下你的學習偏見，不要讓低關聯假設阻礙我們的學習熱潮，跟著學習的期限，認真學習，慢慢沉淀，只要有一條自己受用的結果，那便是價值。
3、學習的關鍵解
【1】雖然不贊成學習只是為了“學習的感覺”的假認真，假努力的偽學習，但是我們畢竟只是小人物，就先從偽學習開始吧，因為從偽學習開始，你的朋友圈，你的思維，你的習慣，在潛移默化的改變。但是請將這個過程縮短再縮短，如何做？每次學習都設定一個目標，只要一個目標就可以，然后完成它。
【2】恭喜你，開始知道有目標的學習。建立你的學習習慣，變得很重要。比如：只要拿到書，就必然拿出筆記本，讀完書，做讀書筆記。關于如何高效學習的文章很多，大家可以百度一下。
【3】復盤：什么意思？學習的方法，學習的習慣每一個周期結束后，去總結，然后規劃處新的方法，再執行一個周期。
【4】也許你很浮躁，很焦慮，可是整個世界或許都是這樣的。去關注正能量的東西，離開那些嘰嘰咋咋的人，那些生活一直不如意的人，你不是救世主，你只是個想要自己成長，順便影響別人的人物！
