【書寫145】與老師的溝通方式

今天來說說向老師的學習過程。我這里所指的老師比較寬泛,如【三人行,必有我師焉.擇其善者而從之,其不善者而改之】,如【行有先后,達者為師】,從這兩個角度來看,我們可以學習的老師有很多,身邊值得學習的人也有很多。
  不論是技能類老師,還是綜合性老師,我們都有一個學習的過程,由淺入深,由不熟悉到熟悉的過程。有一個事實請大家注意,與老師溝通的過程是很短暫的,因為不可能天天跟在老師左右,同時很多知識和技能都是相對固定的,沒有必要天天與見面, 天天讓老師演練、講解,自己練習就好。老師也是人,作為學生一直在低水平的練習,沒有長進,還不斷地重復教授會很煩,尤其是看到自己的學生沒有進步,一直不能開悟,認為這個徒弟沒智慧,孺子不可教也。
  所以與老師的溝通方式,應該是自己經過一番實踐之后,帶著自己的疑惑或者感受去找老師請教,好的地方給于肯定,不好的地方指出來。然后回來總結老師的指點,然后結合自己的實踐活動進行調整,在實踐一陣子,再去請教,以此過程進行。而不是上來就問,上來就說自己不會,因為你沒有去做,去實踐,跟本就不知道是什么東西,提出來的問題既簡單又可笑,沒人愿意搭理你。
  在此基礎上,在發散思維想想,我們向自己來學習,自己做自己的老師,調用我們的自我覺察能力,有意識的觀察自己的言語和行為,做完之后,自己做總結反思,考慮下自己剛剛做的怎么樣,哪些地方做的好,哪些地方做的不好,哪方面的知識還有欠缺,哪些地方自己還不清楚需要找人請教。于是我們請老師拜師傅的目的性也就清晰許多,不會盲目的去學習,去請教,白耽誤工夫。這也就是常說的想清楚后在行動的道理。你只有知道自己需要什么知識,才能更高效的學習與實踐。這是更高一個層級的學習方式,放在這里作為一個目標,向它靠攏!

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