一、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)變化
師：小朋友們，不知不覺春天已經(jīng)來到了我們的身邊。春天是一個美麗的季節(jié)，萬物生長的季節(jié)。愛觀察的你們，發(fā)現(xiàn)了身邊的事物都有哪些變化？
生：柳樹發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子。
生：小草變得綠油油的了。
生：各種各樣的花兒都開了。
師：能具體說一說哪些花兒都開了嗎？它們開得怎么樣？是什么顏色的？味道怎么樣？
生：杏花開了，花瓣雪白雪白的，中間的花蕊是黃色的。
生：桃花開了粉紅粉紅的，近看像害羞的小姑娘的臉蛋；遠(yuǎn)看像燦爛的朝霞。
生：迎春花也開了，一串串綴滿了枝頭，金黃金黃的，散發(fā)出淡淡的清香。
……
師：生活中處處有風(fēng)景，只要我們有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，春天不處不在。田野里、樹林里、池塘邊、你們家的菜園里到處都留下了春天的足跡。你們想不想看一看？
生：想。
師：分別播放小河邊、柳樹林、菜園里的圖片，生仔細(xì)觀察。
師：春天這么美，我們有一雙明亮的眼睛，有時間可以盡情欣賞，真是幸福！但是，整天忙碌的爸爸媽媽每天早出晚歸，卻沒時間感受到這么大的變化。你們能把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來告訴他們嗎？
生：想。
二、例文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)。
師：我們怎樣把自己的發(fā)現(xiàn)寫清楚呢？有一個小朋友寫了一篇《小草中的發(fā)現(xiàn)》，我們來讀一讀，看一看能給我們哪些啟發(fā)。
生：自由朗讀例文。
師：誰來說一說。
生：要想好，先寫什么，再寫什么，還要寫一寫自己的感受。
生：把景物描寫的美一些，比如可以用上比喻的修辭手法。
生：首先要交代發(fā)現(xiàn)的地點。
師：小朋友們說得真好。我們首先要交代觀察的地點，然后具體描述觀察到的事物，想好先寫什么，再寫什么，在描寫的時候要用上比喻的修辭手法，還要寫寫自己的感受。
下面，拿起你們的筆，把你們的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。
三、自主寫作，描寫發(fā)現(xiàn)。
（生自由寫作20分鐘，師巡視指導(dǎo)。）
四、點評指導(dǎo)，修改完善。
（一）師生共評
點評中，老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作的要求來評價。重點點評有沒有寫出事物的特點或變化，有沒有用上比喻的手法，比喻是否恰當(dāng)，有沒有寫出自己的感受，等等。
（二）自主修改
五、課終小結(jié)，拓展遷移。
其實，不光我們身邊的事物在發(fā)生變化，周圍的一切都在不斷變化之中，比如我們身邊的人也在變化之中，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆細(xì)膩的心，總會發(fā)現(xiàn)一點一滴的變化。希望同學(xué)們要養(yǎng)成留心觀察生活，從生活中積累更多的習(xí)作素材。因為生活有多豐富，習(xí)作就會有多精彩！
