2019年9月5日又是一個值得紀念的日子，因為今天是【阿福童財商】網絡課堂進入我們的學校，學校四年級二班的39名同學是幸運的，他們是全校最早接觸阿福童財商課的班級。當我拿著攝像頭走進教室時，學生們既好奇又擔心，好奇的阿福童財商會是一門什么樣的課，擔心的是如果邀請我們上麥他們該如何應對?？吹胶⒆觽兊谋憩F及時開導：“大家不用緊張，我們注意觀察其他同學是怎樣做的，跟著學就可以了”。
懷著好奇的心情進入了課堂
猜老師名字這一環節他們表現不錯，同學們七嘴八舌的說出自己猜想的答案，連班上平時不愛說話的孩子今天也主動開口說話，每個孩子積極參與，他們畏懼的心靈頓時煙消云散。
畫阿福童這一活動孩子們很積極，由于他們的繪畫水平不是那么好，黃老師在講解、演示的時候每個孩子認真的看，在掌握畫阿福童的方法之后，他們專心作畫，畫出自己心目中最美的阿福童形象，主動叫我給他們拍照分享，趙詩語畫的阿福童與眾不同，積極向同學們介紹她畫的是：爆炸頭的阿福童?？吹胶⒆觽兡欠N幸福的表情，讓我更加斷定本學期選擇阿福童財商課沒有錯。
認識阿福童農場的主人——阿福童，像什么？來自哪里？你為什么這樣認為？這一環節主要是培養孩子們的觀察、想象能力，由于孩子們接受知識都面比較窄，他們的思維打不開，不會用流利的語言表達自己的想法。他們很擔心我們班的視頻會接通，都在說：“不是我們、不是我們”，聽到孩子們這樣說我很失望，可是我并不責怪他們，是他們沒有學習的經驗，相信以后會有好轉的，相信通過大家的努力會轉變成：“接通我們班的視頻、接通我們班的視頻”。其實孩子們的擔心都是多余的，我們排隊在后面幾個，本節課輪不到互動。當其他班級同學展示的時候我提醒孩子們認真聽，多向其他同學學習。孩子們也明白自己的不足，認真的聽、仔細的看，學習別人的優點，彌補自己的不足。
阿福童的“流浪”故事這一環節他們很是喜歡，通過前面的學習經驗，會用簡單的語言了表達自己的想法，爭先恐后的說：阿福童可能去過韓國、可能去過日本、可能去過北京、可能去過上?！?/p>
課后挑戰：
火眼金睛阿福童（這節課你的發現）：余富美說她發現自己的畫越來越好了，季蜀杰說阿福童很可愛，李夢涵發現阿福童向小火苗，蒙姚靜發現阿福童很自由，曾明順發現阿福童是一個很好的人，代連發現大家畫的阿福童很好看，趙雍帥發現阿福童來中國要建農場，高紫玲發現阿福童很幸福，萬雨萱發現阿福童無所不能，楊鵬擎發現阿福童活潑、可愛、大方，文杰發現阿福童到中國不是來玩的而是來建農場的，謝忠元發現自己好開心，喜歡阿福童財商課。
哈哈大笑阿福童（這節課你覺得最好玩的地方）：畫阿福童的時候，講故事時，介紹阿福童去過的地方，想象自己和阿福童在操場上做操，看到笑的阿福童，想象阿福童到了我們這里，想象阿福童和我們一起上課等。
百問精靈阿福童（上完課，你還存在的疑問）：阿福童還去過那些地方？玩過什么東西？為什么阿福童一直在追求世界？阿福童后來會去哪里？為什么阿福童會出現在各國各地？想知道阿福童會不會游泳？阿福童的農場在哪里？阿福童為什么愛建新農場？想知道阿福童有沒有家？阿福童性格怎么樣？臉怎么樣？阿福童現在在哪里？他去的那些地方什么樣？為什么來中國？阿福童怎樣來到中國的？阿福童來自哪個星球？阿福童玩過躲貓貓沒有？阿福童倒底從哪里來？
一節課孩子們的發現、疑問如此之多，說明他們已經融入課堂，開動大腦，到達本節課的教育目的。
