? ? ? ? 《家鄉的紅橘》是一篇語言優美、結構明了的文章，按照時間順序寫出了初春橘子樹的茂盛，四五月時的橘子花，再寫秋天的青色果子，最后寫十一月左右成熟的果子。

? ? ? ? 寫秋天的果子，課文是這樣呈現的：秋天，橘子樹結出了肥實的青色果子,一串串壓彎了樹枝，誰見了誰愛，但這時的果子吃起來又酸又澀。由于學生預習的功課做得足，讀起來非常流暢，停頓也掌握得好，感覺慢慢已經克服了讀書拖唱的問題，內心竊喜，不由自主和學生一起朗讀了起來，等讀到“又酸又澀”時竟口舌生津。我突然靈機一動，想問一個備課時沒有想到的問題。

? ? ? ? “哪些孩子吃過沒有成熟的果子？”“我！”“我！”教室里頓時炸開了鍋。我示意他們先聽我說，然后繼續問：書上只說又酸又澀，誰能用自己的話說說到底有多酸呀？把課文上的“但這時吃起來又酸又澀”連起來，說一句完整的話。

? ? ? ? “但這時的果子吃起來又酸又澀，把牙齒都酸倒了！”有個孩子率先發聲。我一手拿話筒，騰出一只手來捂著臉，夸張地說：“真酸呀，牙齒都酸倒了?！睂W生們看到我蹙著的眉毛，撇著的嘴，忍不住哈哈大笑起來?！坝袥]有更酸一點的呀？”“酸得清口水都流出來了！”平時不愛聽講的孩子冷不丁地冒了一句出來，帶著方言，孩子們又笑倒一片。“但是這時的果子又酸又澀，只吃一點點都可以把眼淚酸出來！”“哇，一點點都可以把眼淚酸出來，要是整個吃下去，還得了？夠酸！”我向她豎起大拇指?！暗@時的果子又酸又澀，吃下去就像喝了醋一樣！”“像醋一樣酸，雖然我沒有吃到，但能夠想像得到了?！薄暗@時的果子又酸又澀，吃下去不僅牙齒酸，連腮幫子都酸了！”“呀，這個酸勁可真大！”“但這時的果子又酸又澀，吃完過后，想跳進河里去喝水，喝個夠！”“但這時的果子又酸又澀，吃完了再也不敢吃酸的了！”說了很多很多，卻依然還有很多小手高高舉起，迫切想要表達。

? ? ? ? “這樣吧，大家都想說，老師來說前一句，你們自己補充自己想說的好嗎？”

? ? ? ? “好！”

? ? ? ? “但這時的果子又酸又澀———”

? ? ? ? “……”

? ? ? ? ? 教室里充斥著聲音，我沒有聽清一句，但從他們的臉上，我看到了高興。

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