養育孩子的過程是重走一遍童年的過程，也是和古靈精怪的孩子斗智斗勇的過程。
當媽的都有感觸，我們既盼望孩子遇事有自己的想法，不被人左右，但也無奈當孩子有了主見后會變的非常難溝通，他會有一大堆的理由來反駁你的提議，往往讓寶媽很有挫敗感：這熊孩子怎么這么不聽話了？
強迫孩子就范，往往兩敗俱傷，反而適得其反，孩子越來越固執；
妥協吧，又容易被孩子左右，擔心會助長孩子自私的心理，好像也不是很好的辦法。
在與熊孩子不斷的較量中，我摸索到幾條既讓孩子就范而又不讓他們反感的辦法，屢試不爽！
1.進入游戲角色
小涵的弟弟巖巖來找她玩，倆孩子就差一歲，有很多的共同語言，見了面能嘴巴不停的說上一整天。兩人在一起時從來不會產生矛盾，反而他們會聯合起來一致對外。
有一段時間，小涵和巖巖迷上了角色扮演游戲，小涵的兩個布娃娃大涵和二涵（小涵給兩個布娃娃起的名字），她最喜歡的毛絨玩具小狗狗，都是他們角色扮演的道具，臥室的大床便是兩個人的舞臺，我們去臥室拿東西還被告知：“我們在演電影，不許偷看！”
午飯已經端上了餐桌，倆孩子的電影還沒有要結束的意思。每次把玩得不亦樂乎的倆人叫到飯桌上來都需要花費一番力氣。
“小涵，巖巖，來吃飯了！”第一次提醒
“噢！知道了。”
接下來五分鐘過去了
“小涵，巖巖，來吃飯了，不來飯就涼了！”第二次提醒
“哦！我們嫌燙，再晾晾。”居然從我們的提醒里找到了推辭的理由
“都多長時間了？快來吃飯！”第三次，聲音的分貝提高了，大人明顯沒有耐心了
在反復催促下，兩個孩子會極不情愿的坐到餐桌前，碗筷叮叮當當來回響，嘴里嘟嘟囔囔，不是狼吞虎咽，草草結束飯局，就是東挑挑西撿撿，再合口的飯菜吃到嘴里也不香。
經過幾次過招，再打擾倆人的游戲時我改變了策略。
在讓倆孩兒吃飯前，我潛伏到他們的活動現場，崇拜的說:“導演，你們的電影上映了嗎？”
聽我這么認真的詢問，倆孩兒咯咯咯的笑了:“快拍完了，一會兒讓你看看哈。”
我表示期待的說:“好的，好的，電影票多少錢一張？”
“嗯，38！”巖巖快言快語
我為難的說:“啊！壞了，我忘帶錢包了，這樣吧，我請你倆到我家餐廳吃飯，然后你倆請我看電影，這樣行不行？”
“行！成交！”倆孩子屁顛屁顛的到洗手間洗手，就像在飯店一樣有彬彬有禮的坐在餐桌旁等待進餐。于是倆孩子美美的吃完飯后繼續他們的游戲了，當然，我也會充當觀眾，陪他們玩上一小會兒。接下來隨便一個理由就可以脫身了，完全不影響兩個人角色扮演的興趣和心情。
進入游戲角色的好處是能瞬間捕獲孩子的心，使他們放松警惕，不再像只刺猬似的捍衛自己的想法，能讓孩子輕而易舉的接受大人的提議。
使用這種方法時，成人首先一定要真誠，如果你的目的性太明顯，那多半會讓孩子對你失去信任，從而不接受你的提議。
2.共情
睡覺時的時間到了，小涵還沉浸在故事書里，一連催了幾遍都不上床。爸爸的忍耐已經達到了極限，馬上一場口舌暴風雨就要來了。
我走到小涵身邊，小看了一會兒，說：“嗯！這本書真有意思，我也想看。”
小涵來了興致：“媽媽，我最喜歡看這本書了。”
我故意打個大大的哈欠，說：“我太想看著本書了，只是，我困得都睜不開眼了，要不我躺在床上，你給我講講？”說著，我舒服的躺在床上，還伸了一個大大的懶腰。
小涵見我如此舒服呢，丟下書，跳上床，摟著我的脖子說：“想看，你就明天再看吧，我也要睡覺了。”
于是，小涵回味著書中的內容，美美的睡著了。
一場較量在悄無聲息中熄滅了戰火。
這就是心理學上的共情(empathy)，又叫做移情、同感、同理心。指能設身處地體驗他人的處境，能將心比心地站在對方立場上想問題，體驗對方的感受。睡覺的時間到了，可是小涵依然沉浸在書中，那肯定是書的內容很有意思，我認同了她的感受，并表達出她的感受，既保護了她對閱讀的興趣，又能讓她愉快的接受要睡覺的現實。
我們成人無論是在家庭還是在工作中都希望得到他人的理解和認可，可見共情很重要，不僅能促進親子關系，還能增進情商，為我們的為人處世增添色彩。
3.做計劃
超市里，玩具區，一個三歲的男孩拽著媽媽的衣服，小屁股使勁兒往后撅著，嘴里嚷著讓媽媽給買玩具手槍，媽媽一臉的無奈：“家里的玩具手槍都可以開超市了，還要買？”
小男孩聽了，撒開手徑直躺在地上，又哭又鬧，媽媽一臉的尷尬。
熊孩子為了達到自己的目的撒潑耍賴，像這樣的現象不止一次在超市里撞見了，媽媽強行帶他離開或者妥協于他，好像都不是好的解決辦法。孩子在公眾場合情緒失控制，怎么才能避免這樣呢？
做 ?計 ?劃
以媽媽對自己孩子的了解，憑以往的經驗應該能預料到孩子去超市這個極具誘惑的場所后的反應，2--3歲孩子的自控能力還沒完全建立起來，為了達到目的，撒潑耍賴是常用的手段，為什么常用？是因為他知道這樣就能達到目的，如果家長在他第一次撒潑耍賴時妥協了，那他便常會使用這個辦法。
針對這樣的情況，家長應該在來超市前和孩子一起做計劃。家長說出或寫出要到超市采購的清單，也要讓孩子把他的清單列出來。并嚴格按清單采購商品。
為什么要一起？
因為一起做計劃，可以讓孩子清楚的知道，大人也不是在超市里看到什么就買什么的。亦可讓孩子監督家長不會因為自己是大人就可以隨心所欲的采購。
一起做完計劃后，家長一定要以身示范，當孩子看到家長如此規范自己的行為時，相信他也會無形當中約束自己的行為，即使再碰到他想要的東西，他也會想想能不能讓家長破例。
明確告訴孩子什么能買，什么不能買，達成一致后就要堅持。
這樣，孩子理解了計劃好的事是不能輕易改變的，慢慢的他也能學會克制自己的想法。
在小涵兩歲起，去超市前，我都會和她做好計劃，買什么不買什么先說在前面，并讓她知道在大庭廣眾之下要管理好自己的情緒，規則建立起來了，孩子也比較容易接受現實。倘若和孩子提前做了計劃，父母就不要輕易更改，以免給孩子造成說話不算數的印象，孩子情緒上來，強迫和妥協都不是能夠解決根本問題的。
在我和小涵的相處過程中，以上三個小點子，幫我解決了不少沖突和矛盾，孩子也慢慢養成了遇事不鉆牛角尖，能想辦法解決問題的思維。
育兒的過程是美好的，但也是考驗父母的耐心和智慧的。
沒有一個成人喜歡被強迫，更何況孩子呢？如果做為父母的你不想一味的妥協于孩子，那就需要滿滿的智慧了。
