2014年買的第一本書，就是維多克·弗蘭克爾寫的《活出生命的意義》。我為什么會買這本書，主要是我忘記在哪里偶爾看到這本書的作者的簡介：著名心理學家弗蘭克爾在納粹時期，作為猶太人，他的全家都被關進了奧斯維辛集中營，他的父母、妻子、哥哥，全部死于毒氣室中，只有他和他妹妹幸存。但是，弗蘭克爾卻沒有生活在對過去的恐懼中，也沒有在生活中消沉，從集中營出來后，他講自己的經驗和學術結合，開創了意義療法，替人們找到絕處再生的意義。我突然好奇他是如何做到的，所以我就決定買了這本書。

當然這本書我還沒有看多少，只是看了前言、自序、和第一部分“在集中營的經歷”的前面幾頁，但是，可以說，至此為止，我也沒有見到對集中營死亡恐懼的描述，弗蘭克爾更多地是在客觀地描述一個過程，正如前言的作者哈洛德·庫希納所說“在此書中，他很少談及自己在集中營里忍受的常人無法想象的艱辛、苦難與摧殘，而是更多地談論那些讓人堅強地活下去的勇氣。”。

我想說說一個我熟知的故事，這個故事和我上一篇《孤獨的人都是可恥的》有點關系，因為故事的主角就是一個偽裝孤獨者，直到后來被大家所不齒，最終遺棄，他也走上了不歸路。這個故事是關于我高中一個同學的，他的名字我姑且用A代替（其實我現在連他的名字都想不起來了）。高中時，他的學習成績非常好，我們一個班70多個人，他每次的考試成績都是前五名內，我所就讀的高中是那個城市最好的高中，前五名內是不得了的名次，簡單來說，是可以考北大的名次。他本來可以過得非常好，有一個很好的前程，可以很開心，可以很多朋友，可以追求自己喜歡的女孩子（但是那個女孩子不喜歡他），可是他卻選擇偽裝孤獨，把自己偽裝成一個與世隔絕的人。

最后，他沒有考上北大，而是在后來發生了讓人意想不到的結局。高三的第一個寒假，在期末考考完第一科的那天，他失蹤了，所有的同學都不知道他的去向，他的家人和班主任急壞了，發動了所有可以發動的力量去尋找他，直到我們回去拿成績表（大概10天左右）才有了他的消息，是一個同學告訴我的，原來他去了廣西，流浪了數天，錢用完后，他就回來了，可是他卻沒有說原因，無論誰問他，他都不說，直至現在也是一個迷。

其實，在高中的時候，我記得也有同學想去靠近他，和他做朋友，而他在和這些同學的初始相處中，也是愉快的，但是，后來，他卻不在說話了，一個人站在走廊處，呆呆地望著遠方。

高三下學期再回去，已經是即將要面對高考的高壓時期，這個時期，誰都沒有心思去關注誰，即使是他的成績從原來班級的前五直線降到了班級的第十名，或者更低，那個時候連空氣都是凝固的，波浪只在每個人的內心翻滾，連A也不例外，當然沒有任何人去關注這樣的變化。

高考后，我去了東北，和A沒有任何的聯系，因為本來和他也不算很熟悉，據說他考了華南理工大學。就在我讀大三的時候，某天有個高中同學突然告訴我：“A自殺了，在學校宿舍，在一個暑假，他沒有回家，留在宿舍，宿舍管理員在一次巡查中發現他在宿舍廁所上吊自殺。”。我沒有太多的驚訝，也沒有追問他后來的生活，我當時其實反而覺得他這樣也算是一個解脫，因為從結果我能想象他后來的生活應該也是不盡人意。

我找了一下我過去的日志，我記得，我當時寫了幾句話來表達我的想法：

        人干干凈凈的來，在世界上骯骯臟臟的走，最后孤孤單單的死亡
        那些人，那些企圖擺脫世界的人
        愚蠢啊
       可悲啊
        不值得同情
        放棄，有時候是一種絢麗的美
        然而，有時候卻也是一種偏激的齷齪

在維克多·弗蘭克爾《活出生命的意義》的前言中，有一句話據說是弗蘭克爾很信奉，尼采的“知道為什么而活的人，便能生存”。我覺得說的非常對，我的A同學，可能最后就是找不到了他活的意義，迷失了，不知道為什么而活，所以便早早地結束了他的生命。

我是非常看不起輕視生命的人的。推薦這本書的原因，我真的希望所有人都很熱愛生命，生命總會有讓你活著的意義的——例如親人、愛人、朋友、理想、甚至是物質的追求等等。