一次活動，一群人的支持（一）

棲霞區教師發展中心 戴志梅

這個春天，春寒料峭，但始終敵不過明媚的春意，因為，春天就是春天，就該有它獨有的模樣，燦爛的陽光，斑斕的花朵……

每每行走在如此美的春光中，桃紅柳綠，還有那滿樹的櫻花，都會讓絲絲暖意掠過心頭。

踏著春日節拍，我們的心理教育，也將迎來一次美麗的市級連片教研活動。這次，輪到我區承辦。剛開始接到任務的時候，有些忐忑，這，源于經驗的缺乏，更重要的是，這次和我們聯手展示的兩個區，都是心理教育的強區。不過，這樣的忐忑只是短暫的，迅速被團隊和領導的支持力所替代。是的，我真不用緊張，因為我的身后有一群“我們”呢！

這次教研活動，主題是“生命教育”，在這個春天，選這個主題是契合時機的，很相宜。主題定好，開始選課，有現成的江蘇省心理教材，我們當然得有效運用起來，于是，商定好這次三個區各出兩節課，一節教材課。太陽城小學的領導非常重視心理課程建設與開設，學校早已全面開設心理課，于是我們自然把地點放到了這個學校，計劃請這所學校的田老師一節團輔課，請燕子磯中心校的湯校長安排一位老師執教一年級的心理課。這學期，我研究計劃的一個著力點，就是小學低年段的心理課。一年級的心理課究竟怎樣上，我們很多老師都沒見過，一年多來，各區縣都是在中高年級開設心理研討課。

湯校長安排化二小學的葉老師執教《生命真美好》。葉老師是一位優秀的語文老師，從和她的交談中感受到了她那靈動的表達和溫柔的親和力，我對她執教心理課有了足夠信心。湯校長非常重視這次活動，她召集燕子磯中心小學片區的所有心理老師聽葉老師的試上課。周四早上，當我走進葉老師的課堂的時候，片區的老師們在湯校長的帶領下，整齊地坐在了教室后面。

一年級的課，我從未聽過，剛進教室，就遇見了孩子們在晨誦，沒走到孩子們身旁，怕驚擾了正在專注投入的孩子們，她們那搖頭晃尾的可愛樣子，讓我情不自禁的歡喜，不由自主開始相信這群可愛的孩子們在心理課堂也將會有這樣的可愛與專注。果真如我所預期的那樣，葉老師的娓娓導入，將學生引入了一個個美麗的圖畫中。生命是美的，無論植物，抑或動物，它們都是可愛的，葉老師從身邊的景物展示，到遠距離的企鵝海豚等動物，立體感強，讓學生有了清晰的認知，在感受生命美麗的基礎上，葉老師進一步引導學生感受生命的美好，設置了小雞的游戲活動，增強了學生的體驗性。

課后，大家圍繞這節課進行了熱議。聽課的十幾位老師，每一位都進行了認真分享。從大家的真誠分享中，我發現，老師們對心理課是陌生的，同時又是期待的。盡管老師們沒有上過心理課的體驗，但都從課的心理性進行了精辟分析與點撥，給葉老師提供了寶貴建議：心理課堂活動情景設置的合理性、課的節奏性、出示圖片環節的科學性等。我在大家熱議的基礎上，對大家進行了充分的肯定與夸贊，心理課靠的是一份同理心，我好開心，我們的老師都具備這樣的基礎條件。更為開心的是，大家都表示在正式開課的那天都要去現場進行觀摩，他們對心理課堂是神往的。聽到老師們一言一語的期待時，我微笑著看著湯校長，她也看著我笑，我想這樣的研討效果也是湯校長所期待的吧。

……

寫到這，我想起了金子美玲的詩：

天空的顏色

大海呀大海，為什么藍？

因為映著天空藍。

天空陰沉沉的時候，

大海也映得陰沉沉。

晚霞呀晚霞，為什么紅？

因為映著夕陽紅。

可是白天的太陽不藍

天空為什么藍？

天空呀天空，為什么藍？

這首詩帶給了我新的啟迪，我想我們的老師為何會對心理課充滿期待，是因為心理是一種特別的“理心”吧。

喜歡這樣的研課氛圍，感謝大家的支持與幫助。

期待下周四，我們共同的精彩！

（寫于2017。3.31）