暖場(chǎng)活動(dòng)1——我的自畫像
應(yīng)用場(chǎng)景：課程初始暖場(chǎng)階段，希望大家快速熟識(shí)破冰，或快速活躍氣氛。
活動(dòng)目的：讓學(xué)員快速融合，活躍課堂氣氛打破冷場(chǎng)尷尬。
所需物料：每人一張A4紙（最好是彩色的），每組一盒12色彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、每人在A4紙上畫自畫像，可以是簡(jiǎn)筆畫、卡通畫、抽象畫或形象類比畫（如曾經(jīng)一同事名叫陳知，諧音橙子，于是她就畫了一個(gè)橙子作為自畫像）等。
2、在紙上寫上自己的名字（或通常您希望他人如何稱呼自己），公司職位等信息。
3、促動(dòng)師可以提前自己畫一張作為示范，或?qū)⒅罢n程中大家畫的圖片展示出來(lái)作為參考。
4、小組內(nèi)部依此每人拿著自己的自畫像進(jìn)行自我介紹。（時(shí)間允許或培訓(xùn)目的需要的情況下，也可以安排全場(chǎng)范圍的隨意交流）。
5、介紹完畢后，所有人將自己的自畫像統(tǒng)一貼在墻上的某一區(qū)域。
其他說(shuō)明：
為增加趣味性，促動(dòng)師可以提前將自畫像的A4紙剪成人型或使用心型等特別形狀的紙張。另外，我們也可以在自畫像的同時(shí)，增加個(gè)人工作業(yè)務(wù)場(chǎng)景的圖畫。在書寫內(nèi)容方面，除了寫下個(gè)人姓名等信息，可以增加學(xué)員對(duì)本次課程的三點(diǎn)期望以及為了更好地實(shí)現(xiàn)期望，自己需要遵守的三項(xiàng)規(guī)則。然后再進(jìn)行小組研討，得出小組需要共同遵守的規(guī)則，并張貼在小組附近，時(shí)刻提醒參與者遵守自己制定的規(guī)則。
暖場(chǎng)活動(dòng)2——他我認(rèn)知
應(yīng)用場(chǎng)景：培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)階段，彼此不熟悉的參與者間互相熟悉
活動(dòng)目的：
1、快速深入了解小組內(nèi)成員；
2、了解溝通匯談過(guò)程中如何做到更好地傾聽(tīng)與表達(dá)。
所需物料：無(wú)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兩兩結(jié)對(duì)，兩分鐘的時(shí)間彼此互相自我介紹。
2、小組內(nèi)部依此進(jìn)行介紹，不過(guò)不是自我介紹，而是由上一環(huán)節(jié)結(jié)對(duì)的另一位同學(xué)來(lái)介紹自己。
其他說(shuō)明：
他我認(rèn)知是一個(gè)十分簡(jiǎn)單易行的開(kāi)場(chǎng)破冰活動(dòng)。他我介紹，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)這個(gè)過(guò)程是一個(gè)很好地體會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)的環(huán)節(jié)。促動(dòng)師可以在活動(dòng)最后促動(dòng)參與者進(jìn)行反思。在介紹他人或聽(tīng)他人介紹自己時(shí)，是否存在夸大其辭，原本很普通的事情被添油加醋地說(shuō)成很厲害的樣子？是否存在你本來(lái)說(shuō)了的事情，但是到了別人介紹時(shí)卻被省略了根本沒(méi)有提及？是否存在別人介紹的內(nèi)容與你自己介紹的內(nèi)容個(gè)別地方完全不同？如果有上述情況，那就需要大家深刻反思一下，到底是什么原因造成的呢？當(dāng)他人做自我介紹時(shí)，我自己是否保持了聆聽(tīng)的狀態(tài)去一字一句地傾聽(tīng)。當(dāng)我做自我介紹時(shí)，我是否將我想表達(dá)的意思用準(zhǔn)確無(wú)誤的語(yǔ)言表述清楚明了，并確保聽(tīng)者完全領(lǐng)會(huì)。這些都是做行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊每一個(gè)參與者需要注意的地方。通過(guò)這個(gè)開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)，可以很好地讓大家去親身感悟其中的道理。
暖場(chǎng)活動(dòng)3——組建團(tuán)隊(duì)
應(yīng)用場(chǎng)景：培訓(xùn)開(kāi)始階段，以小組為單位組建團(tuán)隊(duì)。
活動(dòng)目的：1、組建團(tuán)隊(duì)；2、明確團(tuán)隊(duì)自主管理過(guò)程中的幾個(gè)重要角色。
所需物料：每組一張A2大白紙，一盒12色彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、促動(dòng)師布置任務(wù)，在五分鐘內(nèi)，小組成員需要做好自我介紹，然后選出組長(zhǎng)、確定組名和口號(hào)、畫出小組logo，所有內(nèi)容都用彩筆呈現(xiàn)在大白紙上。若小組成員間較熟悉，團(tuán)隊(duì)又經(jīng)常做類似活動(dòng)，可適當(dāng)減少時(shí)間，增加如隊(duì)歌、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展示等內(nèi)容。
2、過(guò)程中，促動(dòng)師不需要去提醒時(shí)間，而是在五分鐘結(jié)束的時(shí)候馬上確認(rèn)各個(gè)小組的完成情況。
其他說(shuō)明：
促動(dòng)師在布置任務(wù)說(shuō)明時(shí)間時(shí)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)，過(guò)程中也不需要干預(yù)，只是放一下背景音樂(lè)，靜靜地等五分鐘。時(shí)間一到，馬上關(guān)掉音樂(lè)，讓所有小組都停止，詢問(wèn)當(dāng)前各個(gè)小組的進(jìn)度情況。根據(jù)以往的慣例，除了個(gè)別小組，通常大部分小組不會(huì)完成全部任務(wù)。這時(shí)，促動(dòng)師可以讓完成任務(wù)的小組總結(jié)分享一下，促使他們可以完成任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？（即他們認(rèn)為他們做到了哪些事情是其他小組沒(méi)有做到或沒(méi)有關(guān)注的）然后再選擇沒(méi)有完成任務(wù)的小組代表分享一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如果下次再得到相同的任務(wù)時(shí)，小組需要如何改進(jìn)才能完成任務(wù)。
最終，促動(dòng)師需要通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓大家了解團(tuán)隊(duì)自主管理中的幾種角色的重要性。如團(tuán)隊(duì)在剛剛的活動(dòng)過(guò)程中，是否有人主動(dòng)充當(dāng)計(jì)時(shí)員的角色，讓團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻掌握時(shí)間進(jìn)度，不至于時(shí)間已經(jīng)到了任務(wù)還沒(méi)完成。組長(zhǎng)是否充分地做好了組織內(nèi)部的資源調(diào)配去完成小組任務(wù)。
＊通常在課程開(kāi)始可以結(jié)合使用，比如使用活動(dòng)1做自我介紹，在使用活動(dòng)3組建團(tuán)隊(duì)。或者使用他我認(rèn)知做自我介紹，再結(jié)合活動(dòng)3組建團(tuán)隊(duì)。
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