我所知道的夏昆老師，是中國詩詞大會擂主、中學語文教師、專欄作家。在２０２１年的教育行走線上活動中，夏老師主講了一節《我們可能的詩與遠方》，對夏老師有了更深的了解。對夏老師的教學理念高度贊同：好的教育是老師自己的反思與摸索，好的教育是為了學生更美好，教育更美好。

那么如何通過自己的反思與摸索讓學生更美好呢？

我登上網絡，希望能夠找到答案。在搜索欄里反復輸入夏昆老師，皇天不負有心人，終于讓我從一篇文章中找到了答案，這是夏老師的一篇文章－－《教師真正的絕活－－讀書》。夏老師說：一個教師如果有絕活的話，這絕活必然是植根于自己的專業，應是教育教學的絕活。

夏老師從1998年開始閱讀“二十四史”，2005年開始讀《宋史》的時候，明顯感覺到以前學過的很多散亂的知識，現在憑借著歷史的線被串在一起。他的學生也告訴他，他們很驚訝于夏老師對與課文有關的知識如數家珍，旁征博引，娓娓道來。經常一節課下來，他連書都沒有翻開，但是一切了然于胸，毫厘不爽。夏老師意識到，在讀了很多原始史料之后，他已經將課本的知識還原到了他們在歷史中各自的本來位置上，而這棵歷史之樹又是有機聯系的，牽一發而動全身，舉一反三，觸類旁通，因此，他的課既立足于課堂，又放飛于課外。

夏老師通過長期大量的閱讀，對文本的理解和領悟能力上了一個新的臺階，對一些課文中傳統觀點有了自己的視角和看法。他陸續寫下了幾十萬字的讀書筆記，并且出版了好幾本專著。此時的夏老師，我覺得不只是有一桶水，他更像是一條河，有源源不斷的水注入孩子們的心田，使學生在不知不覺中得到滋養，這才是好的教育！