? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?班級的“無人化管理”之嘗試和體會
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 崔安平
公交汽車上的旅客是千人千面孔，萬人萬摸樣，修養素質各不相同，公交公司只是稍稍采取了一點小“手段”，就實現了無人售票；偌大一個購物中心，顧客成千上萬，商品琳瑯滿目，商場只是借用了一點科技“手段”，就實現了無人售貨；......。學校里幾十個人的班級，學生的修養素質基本接近，而且他們面對的就是將來的社會，他們需要適應將來社會的各種不同環境，要成為將來社會高素質人才。我們就不能采用一定的措施，實現班級的“無人化”管理嗎？這方面，本人做過一些不成熟的探索，今整理出來，權當拋磚引玉，與同仁們共同商榷。
一、學生是人，是人就需要尊重
常常聽到一些老師聚在一起議論：這屆學生“笨蛋”多，不能跟上一屆相比，而在招來下一屆學生的時候，他們又在議論這一屆不比上一屆，在他們的眼里和思維中，學生是退化的，總是一屆不如一屆。他們始終對學生持否定態度，管理不好班級、教學沒有成果等等這一切，都是因為學生退化的原因，與自己毫不相干，在與學生相處時，總是凌駕于學生之上，處理學生問題時，主觀臆斷，獨斷專行，不容置辯。忽略了學生作為一個“人”的獨立人格，他們有尊嚴需要尊重，需要得到認可。
作為教師，首先的必備素質就是要學會尊重每一個學生，愛護每一個學生。我們尊重學生的目的是什么？是讓學生意識到自身的價值與尊嚴，從而使其能夠積極主動地向前發展。這就要我們每位教師，相信每個學生通過教育和社會的影響都能夠朝著美好的方向發展。
因此，尊重學生，是教師從內心深處對學生的發展懷著積極、善良的期待，是為師者靈魂深處對學生關愛與負責的態度。
尊重學生即意味著接納學生，接納學生的個性，接納學生的思想，接納學生獨特的創見，還要接納學生的內心感受。任何命令式、威脅式、訓誡式的語言和行為都是對學生的不尊重，當然也只會招來學生對教師的不信任不尊重。
然而，對學生的尊重并不等于教師不能擁有自己的觀點，而是在堅持自己觀點的同時，仍然能夠給學生自由表達的空間，仍然能夠給學生以鼓勵，在內心深處始終對學生未來的成長持積極樂觀的態度，并給予熱情的幫助。
1986年9月，我接手了一個初二年級（金榔中學204）的班主任工作，這個班初一的數學是我代的，班級綜合成績全校倒數第一。因為我給他們上了一學年的課，對于班級的情況有了一些不算全面的了解，開學第一天，我就在班會課上跟學生們交心談話：我是你們的數學老師，這學期起又是你們的班主任，彼此都不陌生，你們個個都很聰明，都是好樣的。一段時間的考試成績并不能代表什么，只能在某種程度上說明你們這階段的付出不夠，不能否認你們即將的發展和將來的成就。我比你們大幾歲，教室內我是你們的老師，教室外我們是兄弟姐妹。既然是兄弟姐妹，那就有手足之情，我們就必須相互關愛，相互尊重。我們從不同的地方，不同的學校及家庭，走進這同一個教室，我們的目的非常明確，那就是大家努力，共同把這個班級搞好，讓每一個班級成員在這個班集體里都得到應有的、良好的發展，也包括我這個班主任“老大哥”。
要想把這個班級搞好，首先我們要認識自己，知道自己的不足，了解自己的缺失所在，發揮每個人的特長，取長補短，相互協作，更加努力地付出，把失去的奪回來，迎頭趕上其他班級，超越他人，更加要超越自己。我是你們的班主任，是你們的領頭人，是為你們服務的，不是你們的所謂的“領導者”，是幫助你們以達到共同提高的目的的。你們都是有血有肉有情感的活生生的人，不是一般普通動物。有人說班主任就是班級的管理者，我不這么認為，你們不需要管，你們都有自制力，都有自律能力，相信大家一起努力，一定會自己就能管理好自己，管理好這個班級，在不遠的將來，我們一定能夠成為一個讓全校師生刮目相看的優秀的班集體，走上社會，大家都能夠堂堂正正地書寫一個大寫的“人”字。
二、設置適當的目標，層層遞進，讓學生自律完成，
作為一名教師，你應當經常為學生設定目標。從提高技術水平、達到標準，到實際操作……數十年的研究表明，給學生設定目標可以提升他們學習的動力和成就感，同時目標設定本身就有助于學生形成積極向上的心態，幫助學生為未來職業發展做好準備。
在班會課上，我為學生設置了一個極小的目標：我們要改變過去，做我們能夠做的，我請大家按照學校的作息時間，早到校半小時，這半個小時請同學們做兩件事情，一是為了擰成一股繩，相互激勵，我們每天到校后合唱一首歌，一周一換，名曰“每周一歌”；二是歌聲之后齊聲朗讀所學課文。正常早讀課時，每個同學各自背誦，目標是所學課文全會背誦。再要求學生寫日記、寫周記，形成習慣。一段時間后檢查，全班同學基本達到了目標要求，階段考試，班級的語文成績大幅度提高了，平均成績一躍成為全校第一。作文競賽中，全校前10名獲獎者，204班獨占前6名。目標實現了，榮譽感增強了，學生的積極性調動起來了。學生在規定的時間內有規定的事情可做，班級的混亂沒有了，班主任的“管”字也自然消失了。
三、在班級內外開展各種活動，創造出讓學生人人都能參與管理的氛圍，激發他們參與管理的自覺性和積極性
班級屬于每個學生,學生是班級的主人,要讓學生人人都參與班級的各種管理活動。作為班主任應該運用多種途徑鼓勵學生參與班級管理,形成學生自主管理的氛圍。
在班上，我把學生按照居住地自然分布，分成三人一組，制成表張貼在墻上，輪流辦起了手抄小報，報紙使用八開白報紙，內容涉及該年級開設的所有學科以及校內外時事見聞、好人好事、班級內近期出現的應該注意的不好現象，全班同學投稿，三個人負責編輯排版抄寫，報紙上只允許表揚，不允許出現批評的內容，但可以不點名指出班上出現的不好現象。手抄小報每天一張，一月一評比，人人都是這張小報的管理者和被管理者，報紙用報夾夾好，放在班級的報架上，供大家閱讀。大家熱情高漲，投稿踴躍，編輯人員連夜奮戰，按時出報，一學年出了一百多張報紙，班級里不好的現象慢慢消失殆盡，人人都怕得不到表揚，反而被不點名批評了。班級風氣大為好轉，人人自率，學習氛圍變得更加濃厚，個個都為班集體爭榮譽，哪里還需要班主任去“管”。
四、關愛學生，注意發掘學生身上的閃光點，多表揚少批評，讓學生在榮譽和激勵中成長
關愛學生先要關心學生，關心是情感激勵的首要因素。關心學生就是胸中裝著學生，心中想著學生，服務于學生。關心學生體現在許多方面：當學生在心理上產生苦惱時，教師及時幫助解開疙瘩；當學生在身體上出現不適時，師應及時幫助尋醫問藥；當學生在學習上遇到困難時，教師要及時幫助清理路障；當學生在生活上遇到不便時，教師必須及時幫助排憂解難。教師應爭取做到：學生哪里需要教師，哪里就有教師的身影。這就是說，對于學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實在行動上。
本班當時有一個學生叫王善就，是個小胖子，體重一百多斤，一天沒有來校上課，我晚飯后就去他家家訪，得知他在上學途中崴了腳，不能來校，我連夜將其背來學校，就跟我同床而眠，不讓他拉下課程，結果他身上的疥瘡，傳染給了我，讓我好一陣難受。還有個同學叫方永明，每天上學都遲到，問他也不說話，我就在晚飯后去他家家訪，哪知道我這一家訪，將他留在學校里，連累他和弟弟都沒有晚飯吃。他家的情況是：媽媽走了，父親在外做生意很少回家，哥哥出去打工常年不歸，他和弟弟在家讀書，弟弟也在本校202班跟他同一年級，為了弟弟能專心學習，他承擔了全部家務。得知此情后，我未發一言，直接坐到了他的灶前，幫他升火做飯，進行安慰，并為一個做老師的不了解學生如此困難而道歉。次日，在班上為這個學生能克服困難，照顧弟弟，堅持來校上課學習提出表揚，號召其他同學力所能及地為其提供幫助，他很受感動，從此更加努力，從此絕不遲到。我調離后他四處打聽，找了我三十多年，如今兒子已經上大學了，他從上海買了煙酒趕來向我報喜。有個叫汪宗道的學生，成天不吭一聲，也不合群，我叫來他同村的學生了解情況，原來這個學生從小就有口吃的毛病不，因為說話時，小伙伴們笑話，后來他就干脆不說話了。得知這個情況后，我實時找來這個學生，跟他聊天，讓他每天抽時間來我房間，單獨地一對一對話，鼓勵他：放慢語速，不要著急，我一定能夠幫你矯正這個毛病，幾個月后他就活潑地加入了學生集體，再不孤獨。班級內更增添了歡聲笑語，這些學生，在班上還需要我“管”嗎？
五、真誠地向學生請教，拜學生為師，和學生打成一片，帶領學走向社會生，融入自然
要想搞好教學，搞好班級管理，我們要學會俯下身來，真誠地多聽聽學生的意見，有時候他們的內心感受能促發我們的教育靈感，所以，我覺得拜學生為師非常有必要。
這里的關鍵是你想聽學生的，你以什么形式去聽？學生能否跟你坦誠地說？有沒有這個機會跟你融洽地說？說出來的是否是學生的真實感受？也就是你雖虛心學習能否取到“真經”。我利用雙休日，帶領學生走遍了附近的山山水水，而且，這是學生最喜歡的方式。比如：我帶學生去了烏霞洞、鳳凰山滴水崖、馬仁奇峰、天井湖公園、龍潭肖村、參觀銀杏王、杉木王、千年古藤等等，把課堂上學到的知識有意無意地運用到實際中去，在實踐中驗證書本中得到的知識，讓他們感受大自然的美，欣賞的同時感受到學習的重要和體會“書上得來終覺淺”的道理。這個時候，老師和學生的交流是在平等的沒有了等級之分的情況下進行，交談也是最輕松最和諧的，談及內容也是真情流露，老師只要設置巧妙一點，就能得到許多關于教學和班級管理的建設性建議，收到許多意想不到的教育效果。師生關系進一步融洽，教師的威信更加提高，班主任工作輕松地變班級管理為學生自律，最終達到班主任在與不在一個樣，實現了班級的“無人化管理”。
世上無難事，只怕有心人。教學無定法，全靠你嘗試。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。但愿我們的同仁們，個個做個有心人，人人去做嘗試者，把學生當成“人”，尊重愛護，多檢討多摸索，成功必定就在前方。
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