6月8日，牽動社會各界神經的高考終于落下帷幕，此刻，本應是考生釋放壓力、緩解疲勞的關鍵時期。
然而，在河北省衡水市冀州第一中學內卻發生一起慘劇，兩名高中生因瑣事發生矛盾進而演變成肢體沖突，其中一名學生遭對方捅傷，經搶救無效死亡。
據了解，高考剛剛結束，在冀州第一中學高中公寓2號樓前，眾多學生不斷從門口進出，此時年齡均為17歲且同為邯鄲籍的學生袁某和葉某因矛盾發生沖突，很快扭打在一起，袁某持刀具刺向葉某，導致葉某受傷倒地。
負責安保工作的民警接警后迅速趕赴現場并將袁某控制。
受害人葉某被火速送往冀州區醫院，但全力搶救后，葉某終因傷勢過重而死亡。目前，犯罪嫌疑人袁某已被警方控制，案件正在進一步調查當中。
有網友在事后感嘆：剛出考場，孩子都沒有見到，兩個家庭全毀了，分數又有何用呢？
的確，一時沖動毀一世，相比起學習成績，家長更應該注重的是孩子的心理健康和情緒控制能力。愿逝者安息！
這起發生在高考后的考生相殘案，其實不是個案；案中冷血的袁某與不幸的葉某，也絕非個例——
2004年，大學生馬加爵連殺4名同寢室同學，震驚全國
2009年，大學生胡安戈沉迷網絡游戲揮霍5萬元，為逃避追問而毒殺父母
2010年，大學生藥家鑫撞倒路人張某，又連捅八刀致其死亡
2015年，高三學生龍祺當著母親的面將班主任殘忍殺害
2015年，大學生李斯達對校友周某強奸未遂，最終將其殘忍殺害
2015年，一對年僅15歲的孿生姐妹，因嫌父母管教過嚴而3次策劃毒死父母，并最終用劇毒鼠藥將親生父母雙雙毒死
2017年11月12日，湖南益陽沅江三中高三學生羅某杰因未完成作業，在與班主任鮑某交流過程中發生沖突，將班主任刺死
這些年輕的“兇手”犯下如此惡行，絕不是一句“這人心理有問題”就能解釋得清，肯定是教育、成長中的某一環出現了問題！這，似乎才是我們更需要反思的。
教育的首要目的，是使人性發生變化。
一切知識學習、各種專業技能學習都要從人性出發，并能促進人性成長。
知識的學習、技能的學習，都不能以人性的缺失或降低為代價。
這應成為家庭教育、學校教育，乃至社會教育的一條鐵律。
而我們在相當長的時間里忽視了這條鐵律，至少是弱化或有名無實。其結果是，在一些學生身上，別說什么優秀的品質，就連人之所以為人的“基本人性”都沒有！
這些人性，就是“是非心、羞恥心、惻隱心、寬恕心、孝敬心、誠信心、感恩心與責任心”。
一些學生缺“是非心”
知識的獲得，并不意味著一個人就獲得了判斷是非、善惡、美丑的能力。
尤其是在自媒體勃興的當下，誰都可以發聲，一些人為博眼球總是拋出另類、偏激、顛倒黑白、混淆是非的觀點。
而青少年的世界觀、人生觀還處在形成期，在此影響下，有的學生就沒有建立起正確的、親社會的判斷是非的標準。
最典型的莫過于藥家鑫案。起初他只是駕車撞倒路人，可他沒有及時施救，反而受到網上交通肇事“撞殘不如撞死”的荒謬言論影響，又連捅八刀致傷者死亡！
現在的網絡放眼看去，類似“撞殘不如撞死”的論調仍層出不窮：老人倒地千萬別扶、慈善募捐都是斂財、寧做小人不做君子…
就連江歌案，都有人拿來做“不要教孩子善良”的佐證！這種“抓住一點，不及其余”的是非觀如果任其泛濫，很難想象學生們會有怎樣的是非心！
一些學生缺“羞恥心”
青年學生年少氣盛，出現某些缺點和過失在所難免，問題是以何種心態對待自己的缺點和過失。
一個能對自己的缺點和過失進行反思并付諸行動、設法彌補過錯的人，才能真正獲得心靈的成長。
而能夠做出反思的前提，就是要對自己的缺點和過失產生羞恥心。一個沒有羞恥心的人，任何法律、道德都無法約束他。
可在現實生活中，一些學生做了有違道德之事，卻絲毫沒有內疚感、自責感！
那個沉迷網絡游戲揮霍5萬元的大學生胡安戈，面對父母的追問，毫無悔過之心，竟將父母毒殺。完全是人性扭曲的表現！
一些學生缺“惻隱心”
對他人痛苦或不幸處境的同情、憐憫和關切，孟子將其稱為惻隱之心。
人性麻木的重要特征，就是對他人的不幸和痛苦漠不關心。
江歌案中的劉鑫，之所以被眾人譴責，就是因為她明明知道江歌在門外遭遇生命危險，卻無動于衷。
現在個別青少年不僅對別人的不幸和痛苦熟視無睹，甚至還有意給同伴和他人制造痛苦，這都是缺乏惻隱心的緣故。
一些校園霸凌事件中，那些施暴者欺辱他人，目的沒有別的，就是以別人的痛苦為樂，而一個對別人遭受痛苦卻無動于衷的人是很可怕的！
一些學生缺“寬恕心”
寬恕心，就是在社會交往中對他人的缺點、過失，甚至對他人給自己所造成的傷害行為能夠采取寬容、諒解的心態。
具有寬容心的人才能真正做到與人為善。
在當前的學校教育中，由于過多強調競爭，學生自然而然就過多注重利益上的計較、名次上的高低，導致一些人氣量狹窄，缺乏容人的度量，常常因為一點小事就與長者、老師、同伴對立，甚至做出極端行為。
比如，當年震驚全國的馬加爵案，事后調查發現，確實存在被害室友對他有言語歧視的現象。但是馬加爵對此格外忌恨，甚至不惜行兇殺人。
剛剛發生在湖南沅江的“弒師案”，班主任老師對兇手也是批評在先，但作為學生，即使有委屈也應體諒老師，而不是覺得受到了奇恥大辱。他們之所以如此，就是因為不會寬容別人。
一些學生缺“孝敬心”
孝敬心是一切愛心的來源。人性之善首先是從愛父母開始的，從愛父母再擴展到其他長輩、到自己的兄弟姐妹，再到同伴、朋友及其他人。
一個人如果連自己的父母都不愛、不尊重，怎么可能去愛別人呢？
那對年僅15歲的孿生姐妹，因嫌父母管教過嚴而3次策劃毒死父母，并最終用劇毒鼠藥將親生父母雙雙毒死。
她們父母“管教過嚴”的程度，現在已無法核實，但總不至于要幾次三番置父母于死地吧？說到底，還是她們孝敬心的缺失。
一些學生缺“誠信心”
誠信心也是人性教育不可或缺的內容。沒有誠信就沒有尊嚴。
心理學的研究表明，說謊所需要消耗心理資源、付出的心理代價遠遠大于誠心者。
現在校園里有些學生考試作弊、逃課撒謊、吹噓家境，有時并不只是虛榮心作祟。
根本原因還在于就沒有誠信之心！而青少年的不誠信行為，其實都是有樣學樣。
想想學校里各種展示評比、優質課、公開課，作為“演員”的學生能從中學到怎樣的誠信心呢？
一些學生缺“感恩心”
人性的美好就在于人會感恩，感恩對自己生命成長給與過幫助的一切人。
湖南沅江“弒師案”中，班主任鮑某對尖子生羅某一向關照有加，但羅某非但不知感恩，反而恩將仇報，實在令人心痛！
但我們要知道，人常常不是在接受別人的恩惠中學會感恩的，而是在對別人不斷恩惠施與中學會感恩的。
現在的學生，忙于學習、忙于補習，就是沒有時間去參加社會公益活動。
從來沒有體會過幫助他人快樂的孩子，又怎么會心存感恩呢？
一些學生缺“責任心”
現在的初高中生大多還是獨生子女，從小生活在“4+2”的呵護中。
父母家人對他們生理和心理的過度保護，以及家長、老師對完美主義的追求，導致學生的責任心大大下降，導致一些人的責任意識淡薄，對自己、對他人、對社會不負責任，甚至對自己的生命都不負責任！
責任心的喪失必然扭曲人性。但責任心是在青少年承擔責任的過程培養起來的，而不是在說教中培養起來的。
家長、老師要針對不同階段的學生身心發展特點，讓他們分別承擔不同的責任。
只有在持之以恒的責任承擔中，才能使青少年真正成為一個對自己負責、對生命負責、對他人負責的人。
一個人出生來到世上，可謂白紙一張。人性無所謂“本善”“本惡”，高尚也好、邪惡也罷，都是后天教化的結果。
所以，一些青少年出現這樣那樣的人性缺陷，也勢必要到后天的教育環境和過程中找尋原因。
家庭：教孩子有人性最重要
孩子的許多問題其實都是家長造成的。
有些家長以工作忙、生活壓力大為由，缺少對孩子的陪伴與交流，導致孩子走進學校后缺少基本的人際交往能力；
有的唯恐在這個充滿競爭的社會中孩子吃虧，有意無意地向孩子灌輸一些不正確的觀念或行為；
有的家長對孩子一味獎勵、從不批評，導致孩子缺乏心理承受力和抗挫折能力，在學校遇到一點批評就承受不了，采取各種極端行為；
還有的家庭家長之間教育觀念不一致，導致孩子形成多面人格；
有些家長一味在物質上滿足孩子，在生活上無微不至，但與孩子缺少精神交流，導致孩子社會化水平過低，缺少應有的成熟度，缺少獨立性與自主性；等等。
作為家長，總想著給孩子留下財富、知識、資源，殊不知教給孩子是非心、羞恥心、惻隱心、寬恕心、孝敬心、誠信心、感恩心與責任心，才是最首要的！
老師：教學生有人性很重要
學高為師，德高為范。教學生有人性，不是說讓老師安貧樂道、做道德完人，而是在處理學校、班級日常事務時，在對待每一個學生時，不暴戾、不偏激、不勢利、不歧視。
的確，很多老師曾抱怨：“你們根本就不了解現在的學生有多頑劣！老師打也不是罵也不是，不管也不是…”
學生如此，首先是和他的家庭有關系，但老師身為教育者、感化者，知識傳授是一方面，德行、人性的教育也不可偏廢。
學生：讓自己有人性更重要
我們已被上不完的課、刷不完的題所淹沒。我們眼中似乎已沒有父母：他們是學費、零花錢、對分數的渴求；
我們的眼中似乎沒有同學：他們是競爭對手、游戲玩伴、八卦對象；我們的眼中似乎也沒有老師：他們是上課、念分、批評和成績…
但不要被這些所蒙蔽！世界給了我們黑色的眼睛，我們要用它去尋找光明。
父母之愛，同窗之誼，師生之情，都在日常的點點滴滴。只要你還是求知向善的，人性就不會從你身上溜走！
當今世界科技的發展，尤其是互聯網、大數據、人工智能、生命科學的突飛猛進，讓人類面臨著前所未有、速度驚人的劇變。
中國改革開放40年，財富的劇增、階層的流動、傳統家庭倫理的解構，讓很多人茫然失措，故鄉無處追尋、人心無處安放。
這樣的時代大背景下，人之所以為人，已不是創造工具、積累財富、傳承知識——因為絕大多數工作在不遠的將來都可能被機器替代，甚至30年后人類的預期壽命都可能突破120歲。
除了物質和肉體，人之所以為人，更多的在于人性的光輝！
生活不止眼前的茍且
還有詩和遠方的田野
你赤手空拳來到人世間
為找到那片海不顧一切
是非心、羞恥心、惻隱心、寬恕心、孝敬心、誠信心、感恩心、責任心，就是我們心中的那片海！
