? ? ? ? 作為一名基層教育工作者，一方面，我同意作者對(duì)于保持孩子天性自由的想法，在應(yīng)試教育的摧殘下，越來(lái)越多的孩子失去了作為一個(gè)孩子該有的天真與自由，成績(jī)、分?jǐn)?shù)就像兩座大山，壓在他們的肩上。“唯分論”幾乎占據(jù)了整個(gè)教育市場(chǎng)，當(dāng)然，國(guó)家現(xiàn)狀如此，這可能與我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情有關(guān)。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，甚至包括某些學(xué)生，他們自己都覺(jué)得在自己的人生中，成績(jī)和分?jǐn)?shù)是最重要的！這勢(shì)必會(huì)造成人性的畸形發(fā)展。正常的人應(yīng)該是德智體美勞等各個(gè)方面協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)某一方面就必定會(huì)忽略其他方面，尤其可怕的事，我們過(guò)分重視孩子的成績(jī)，忽略了他作為一個(gè)人該有的道德品質(zhì)、生活技巧、人際交往能力……現(xiàn)代教育已經(jīng)面臨種種問(wèn)題，改革勢(shì)在必行。

? ? ? ? 另一方面，我又不甚贊同作者的這句話，“家長(zhǎng)如果不懂教育又沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，最好的辦法就是不干涉孩子，給孩子發(fā)展的自由。一個(gè)產(chǎn)品報(bào)廢了還可以重做，一個(gè)人的一生是不能經(jīng)歷這樣的過(guò)程的。”可是，家長(zhǎng)不懂教育又沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，最好的辦法真的就是不干涉孩子，放任他縱容他嗎？對(duì)于自制能力強(qiáng)，有上進(jìn)心的孩子可能是有好處的，但對(duì)于部分孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)分的縱容必然會(huì)誘發(fā)一系列的問(wèn)題，比如好吃懶做、蠻橫霸道、小偷小摸……有時(shí)候缺少了家長(zhǎng)的指點(diǎn)和適時(shí)的制止，他們很容易滑向犯罪的道路。不是夸張，現(xiàn)在有多少孩子分得清是非對(duì)錯(cuò)呢？他們大多因?yàn)楹闷嫘淖魉疃ッ半U(xiǎn)，然而又缺乏來(lái)自大人的指點(diǎn)，一來(lái)二去，很容易染上不良的習(xí)慣。

? ? ? ? 說(shuō)實(shí)話，文中提到的張容這類孩子，我是不大理解和喜歡的！他有自己的個(gè)性當(dāng)然是好的，但總覺(jué)得他太過(guò)于散漫，活在母親的溺愛(ài)之中，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，無(wú)視紀(jì)律和法則。這種孩子，難道不是另一種層面上的可悲嗎？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在我看來(lái)，教育離不開(kāi)老師，更離不開(kāi)我們的家長(zhǎng)！家校同行才是引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的正確方式。無(wú)論家長(zhǎng)是否受過(guò)教育，他們都應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取適當(dāng)?shù)姆绞浇逃约旱暮⒆印？梢圆皇侵R(shí)上的指點(diǎn)，但絕對(duì)不能忽視精神上的指引和行為上的約束！