? ? ? 這兩天小星的狀態有不太穩定了，上課不聽講，自己玩自己的，有時“傻逼、傻子”這類的蔥詞語總是莫名其妙的從他口中脫出。

? ? 昨天上我我才在班級強調下課不可以奔跑很危險，不安全，而且會扣班級分數。上一秒才說完，下一秒小星就在走廊沖跑，被值日生抓到扣分。按照班級規定要扣他所在小組6個“禮尚幣”、同時取消競選當周“最佳合作者”團隊獎的機會。

? ? ? 教育不是為了讓孩子在懲罰中成長，而是應以生命喚醒生命。對于小星，我知道這種懲罰是無效的，對他小組成員來說也是一件很難已接受的事情，我需要跟他談感情牌才會有效果。于是，我問班上的其他同學是否愿意原諒小星，給他一次改過的機會？每個人都會犯錯，當犯錯者得到包容時，他的犯錯概率肯定會越來越低的。

? ? 同學們同意原諒小星，我也當著全班同學的面與小星約定好，這次我也選擇原諒他，不告訴他媽媽爸爸，但他得答應我以后下課不能奔跑。

? ? 可是今天小星科學課上又有點調皮，下課還把凳子舉在頭上，教室里奔跑，班長立馬想跟我告狀，卻被小星拽住衣服，在走廊里不肯班長到辦公室跟我說，這時候又被值日生抓到。

? ? 如果是一年前的我，我肯定會很生氣，而且狠狠批評小星。但現在我選擇溫柔堅定的處理，我帶著小星到教室后走廊里坐，跟他靜靜的聊天，表達我會包容他，他只是暫時比別人長得慢，我愿意陪他，讓他成長起來，但是如果再犯，我絕對要告知他的爸爸媽媽。

? ? ? 其實今天如果我選擇狠狠的批評小星，他的情緒一定會很亢奮，一定會制造更多“驚喜”給我，唯有溫柔堅持，把最好的情緒留給學生，他們才會慢慢的變得更好。

? ? ? 我帶的班在年級里算是個比較特殊的班級特殊學生比較多，習慣成績排中下，想要趕上真的得付出更多的時間與盡力。

? ? 于是，今天開啟了輔導學困生的計劃。下午放學后，留了吳泓毅、李雨鑫、彭琪靖、何慧珊、劉杰熙下來輔導。主要輔導第一單元教學內容，原本很抗拒留堂的李雨鑫和劉杰熙，今天非常的積極與配合。因為事先我跟他們說好了，我犧牲時間來輔導他們是為了讓他們變得更好，能慢慢把基礎補上。與他們說了一大堆感情牌的話語，結果輔導效果非常棒，每個孩子都比原來的自己有進步。可見與孩子建立良好的關系以及舒服的交往方式多么重要啊！

? ? 帶“禮尚”班確實很不容易，但我愿堅持，愿溫柔而堅定的堅持。他們在我的心目中是最棒的，相信我們一定能創造屬于自己的奇跡。孩子們，我們一起加油！

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