期待已久的區五項技能比賽終于在今天正式拉開帷幕，在緊張又有序的氣氛中，各位選手盡其所能，各顯神通。說實話，短短兩個小時內，既要設計教學、又要做課件、還要說課，著實考驗我們作為教師的基本功。在眾多任務中，我優先完成了教學設計，簡要制作了課件輔助教學，嘗試著理清思路，為最重要的教學展示環節做準備。在轉瞬即逝的20分鐘教學過程中，我感觸頗多，現分享如下:
一、引以為豪的亮點：
1. 一鍵激活學生學習熱情：本課時是新單元第一課，也是一節聽說課，導入話題，引起學生興趣和共鳴非常重要。由于話題是中國傳統神話故事，學生們在課前具有一定的背景知識，所以通過老師哼唱《西游記》片頭曲和《大鬧天宮》視頻片段的觀看，立馬激發了學生對話題的興趣點，讓他們在接下來的教學環節中躍躍欲試，有話可說。
2. 重難點落實到位：本課聽力部分篇幅較長，對學生而言是不小的挑戰，所以在教學設計環節，我特別注意了難度的調整。通過先看，再描述，再聽，最后做題幾個步驟，由易到難，為學生搭建階梯，讓學生對聽力材料細節理解的更加深入。通過引導學生關注故事的人物、地點、時間、事件的起因結果，促使學生高效的捕捉故事的主要信息，在最后的復述環節，鼓勵學生通過表演輸出目標語言，讓學生自然流暢的表達。
3. 教學風格親切：我的肢體動作頗為豐富，全程和學生保持較近的距離，有助于學生注意力的集中，仔細傾聽學生的回答，并給予反饋，使整個課堂的師生互動積極，學習氣氛融洽。
4. 板書設計清新脫俗：通過思維導圖設計的板書，給予學生在聽力理解，故事復述上的引導和幫助，有利于幫助學生消除緊張情緒，順利的完成學習任務。
二、如果上天再給我一次重塑課堂的機會：
1. 用多種手段做好學情分析：誠如評委所說，在學情分析環節，我過多帶入個人教學經驗，沒有實際的調查學生學前對話題、語言點的掌握情況。在今后我的課堂中，我可以采用多種形式的學前學情調查，例如網上問卷、課前采訪等多種手段，幫助我在課堂設計中更有針對性的解決學生的問題。
2. 課件和多媒體的恰當運用：這次賽課時間太緊張，所以在多媒體技術應用方面做得不夠好，這也警示我在私下必須花時間磨煉多媒體技術，希望在今后的教學過程中，我能夠更加熟練的使用信息技術手段，讓自己的教學如虎添翼，更上一層樓。
最后，因為參與到了區五項技能比賽，我感受到了要做一名基本功扎實的優秀教師并不容易。但是這個職業帶給我的成就感和榮耀感定會助我在一次次教學比武、賽課中迭代精進。人生中最大的敵人和最好的朋友都是自己，讓我在刷新自己認知的過程中，享受進步的快樂吧！
