? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文字部分內(nèi)容來自李玫瑾教授的相關(guān)視頻

? ? ? ?很多父母在發(fā)現(xiàn)孩子不好的行為的時(shí)候，第一反應(yīng)就是很憤怒。家長(zhǎng)們往往采取的是一些最情緒化的方式，例如責(zé)罵， 甚至是痛打一頓。

? ? ? ?案例：一對(duì)雙胞胎放學(xué)之后，興高采烈地跑到了離家不遠(yuǎn)的書店。書店里有賣一些音像品，孩子們看到了一盤比較喜歡的東西，又沒有錢，就偷偷地藏在衣服內(nèi)，然后往外走，沒想到門口保安的儀器檢測(cè)就響了起來，孩子被扣留了下來，不讓走，被老板說是小偷，偷東西。有人就把孩子的母親叫來了，母親來了首先問是什么事情？保安就說他們偷了東西。母親就很生氣，回過頭就扒拉他們兩個(gè)腦袋，給了兩巴掌，說你們?cè)趺茨敲磥G人等等罵他們的話。最后母親討價(jià)還價(jià)交了罰款，帶孩子回家，一邊走一邊繼續(xù)罵。兩個(gè)孩子羞愧難當(dāng)，低著腦袋往家跑。進(jìn)了家門，家里其他人問怎么回事？母親就開始敘述，但誰也沒有想到，這兩個(gè)孩子鉆進(jìn)自己的屋子，最后從窗口跳了下去。

? ? ?“媽媽，你剛才打我了，你要向我道歉。”

? ? ?“兒子，對(duì)不起，我剛才沒忍住，我不應(yīng)該打人的，你能原諒我嗎？”

? ? ?“好吧。那你下次不能這樣噢。”

? ? ? 孩子愿意給我們認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)，我們則不要讓不良情緒占據(jù)大腦。用最簡(jiǎn)單的語言來闡述事件，只對(duì)事件表明自己的觀點(diǎn)，促使孩子思考。

? ? ? ?顯然案例中的這個(gè)母親對(duì)這個(gè)問題是處理不當(dāng)?shù)摹?/p>

? ? ? ?那應(yīng)該怎么做？

? ? ? ?當(dāng)母親到了商店，在處理孩子不良行為后果時(shí)，首先讓孩子回避。讓家人把孩子帶回家去，不要表現(xiàn)得十分的憤怒，恐嚇?biāo)旱任一丶液煤檬帐澳恪Ｓ行┖⒆訌男【陀行邜u心，我們要有意識(shí)的重視，保護(hù)孩子的自尊心。其次是等問清楚情況后，解決問題，再回家問孩子怎么回事，就事論事。

? ? ? ?當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)不良行為：一是不要急，自己先冷靜下來，想一想怎么去談；二是對(duì)于孩子這個(gè)錯(cuò)誤的問題，要留給他空間，讓他自己說，自己錯(cuò)在哪里，以后應(yīng)該怎么做。

? ? ? ? 我們希望孩子能夠思考，能夠從自己的行為中發(fā)現(xiàn)一些東西，能夠有意識(shí)的去控制自己的行為。而事件恰恰就是給與家長(zhǎng)機(jī)會(huì)，一次一次教育的機(jī)會(huì)。而教育應(yīng)該遠(yuǎn)離不良情緒。