終于讀完了《如何閱讀一本書》。書中的一段話恍若醍醐灌頂：“一本好書能教你了解這個世界以及你自己。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。你變得更有智慧，而不是更有知識——像只提供訊息的書所形成的那樣。你會成為一位智者，對人類生命中永恒的真理有更深刻的體認?！?/i>

如果說《如何閱讀一本書》最大的價值在于教會讀者如何閱讀一本有價值的書，上面的這段話堪稱畫龍點睛之筆。你即使學會了“如何閱讀一本書”，也要先明白什么樣的書值得閱讀，否則也是在浪費生命。

那么如果一本書認真讀完，智慧卻無增長，那這本書多數情況下不是一本好書；同樣，即使是公認的一本好書如果沒有認真閱讀，讀者也不可能借此增長智慧。顯然，《如何閱讀一本書》是一本好書，讀者能從中學會“如何閱讀一本書”原本就是增長了智慧。

由此，聯想每天的微信朋友圈耗費了許許多多人的時間，但是那些瀏覽之后，再思考，耗費寶貴的時間瀏覽的這些東西，有多少啟迪了智慧的增長。微信的推廣口號是“成為一種生活方式”，現在看來，微信的這個目標基本實現了。微信已然成為主要的消磨時間的陣地。但是，從論壇，到微博，到微信，只是讓人們的信息越來越碎片化，越來越擠壓人們的思考時間，越來越讓人混混噩噩的生活。

不可否認，微信上也有一些有用的東西，但是，與每天花費的時間的相比，看到有用的東西的比率還是占比太小，如何能大浪淘沙，從大量無價值的信息里過濾出對自己有價值的信息是一門技術活。

再聯想到，中國的教育制度廣泛遭人批評的弊端之一，就是只重視考試，造就了大量高分低能的人。如果從增長智慧這個角度看，考試制度的缺點可能就在于，它沒有以增長學生的智慧為目標，只是以增長學生的知識為目標。比如，很多文章中都曾經提到過，美國的小學生，布置的作業都可能是中國的研究生都完成不了的。比如一個去美國訪學的學者，孩子跟著一起去美國讀書，結果孩子布置的作業，他都不知道該怎么準確回答，但是孩子按照老師的要求，查字典，查閱圖書，最后洋洋灑灑寫了一篇長長的類似研究報告的作業，讓他驚嘆不已。對比中國孩子，所有的作業，都是練習，就是對照書上的習題，寫出正確答案，這些作業，即使寫對了，也僅僅是增長了知識，卻沒有增長智慧。

當然，孩子從小到大，學習基本的知識是必須學的，但是，學習了知識以后，怎么應用所學的知識解決問題卻是中國的教育體系中缺失的一環。而能夠運用所學的知識解決問題其實就是個體的智慧得以增長。意識到了這個問題之后，就需要家長在這方面有意識地培養孩子學以致用的能力。真正地實現讓孩子站在前人的肩膀上繼續向前進，青出于藍而勝于藍！